小学音乐课堂中培养学生听觉能力的策略研究

陈芬然

摘要：“听”是音乐学习的基础，是音乐艺术最为基础的特征。学生一旦听觉能力的培养出现了问题，那么音乐知识的学习也会随之受到影响。因此，本文对如何有效地培养学生的听觉能力进行阐述。

关键词：小学音乐；听觉能力；培养策略

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0029

新课程的实施和落实，对于小学音乐课堂教学提出了全新的要求，学生的听觉能力培养已经刻不容缓。对学生听觉能力的培养，能够有效地提升他们的音乐核心素养，同时还能够有效地提升他们的音乐鉴赏能力，对他们的音乐学习和生活质量提升都能起到一定的促进作用。据此，本文将立足实际教学提出问题和解决措施，希望能够帮助小学音乐教师有效地提升教学质量。

一、小学音乐课堂中培养学生听觉能力存在的问题

1.教师的不重视。小学音乐本身就属于一门不被重视的科目，在教学中常常会被其余的主科科目侵占教学时间，而学生听觉能力的培养又属于小学音乐教学中的一部分，这就更加不被教师所重视，在教学中会忽视这一环节，进而导致学生的听觉能力培养受到阻碍。2.教师教学方法的不当。虽然有些小学音乐教师对学生的听觉能力进行了一定程度的培养，但是受限于自身方法的限制，培养效果并不显著，小学音乐教师就逐渐放弃了对学生听觉能力的培养，放任自流，不再有针对性的培养。

二、如何在小学音乐课堂教学中对学生的听觉能力进行培养