数学核心素养培育下的教学设计

何超党

摘要：伴随新课改教育理念的落实，从前更关注学生知识学习的模式已经出现转变，核心素养的培育成为教学的关键。数学是高中教育的重点知识，不仅关乎学生知识的学习，也与学生今后的生活、工作等有密切的联系。因此，在高中数学教学设计中，也不能忽视对学生核心素养的培养。本文以《函数的奇偶性》为例，对高中数学核心素养培养的教学设计进行深层次探讨，以期更全面地达成对学生的培养，为学生的终身发展打好基础。

关键词：高中数学；数学教学；核心素养

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0108

在以前的高中数学教学中，教师总是对学生进行知识方面的教学，教学手段单调，学生学习的主动性不高，知识的理解程度不佳，对于学生的个人发展产生一定的消极影响，但在新的教育背景下，更关注学生多方面素养的发展。这就需要教师及时转变教学方式，以合适的手段指导知识教学，启发学生深入思考，也鼓励学生加大与他人的交流。在明确知识本质的同时，也达成多种能力的强化，真正实现培养核心素养的目标。

一、基于核心素养整体把握

多数数学教育研究者认为，数学核心素养就是将所学的数学知识排除之后剩下的内容，是进行数学学习与运用数学知识的素养。这种能力可以使学生在数学的层面去分析问题，有序开展理性思考，精准地表达对数学知识的逻辑推理。以教学设计的角度分析，若想达成核心素养的培养，需要从教学目标、策略以及评价等多方面考量，注重在数学文化这一背景下的思维活动。……