浅谈在初中数学教学中如何进行德育渗透

别美霞

【摘要】数学科目不是哲学、文学类科目，不能直接通过说教、灌输等方式，来培养学生的道德品质，纠正学生的错误思想、行为习惯。数学教师想要轻松完成“五育”任务，应通过隐性德育的方式，将德育教学的要求和目的巧妙地隐藏在日常教学过程中，让学生在无意中受到德育教育的影响，即可有效避免学生出现逆反心理，减少学生的消极情绪，又可以开发优点、激发兴趣、启迪思维。

【关键词】德育教育;渗透;初中数学;

一、德育在初中数学教学中的适切性和必要性

（一）适切性

初中数学教学工作应立足于教学目标，基于中学生共同特点和真实学习情况，选择契合学生个体和群体的学习理念、方法、技巧、规律，从而达到预期的教学效果。德育是新的教育理念，比较注重人的发展[1]。隐性德育教育具有自觉性、生活性、多样性等特征，虽然在短时间内很难看出实效，但是却可以帮助学生平稳度过青春期，毕竟德育教育侧重于纠正学生思想、行为方面的偏差。中学生多数处于青春期，他们尚未形成健全的人格、良好的心理品质，也没有养成坚定的意识、独立的意向。加之，部分中学生具有逆反心理强、自尊好胜、自我意识高度膨胀、抗挫能力弱、成就感低、等心理特点，也具有懒惰、无效等学习特点。而这些恰好是德育教育中不可缺少的内容。也就是说：德育教育和初中数学教学之间具有适切性，教师可以将二者有机融合在一起，充分发挥出隐性德育教育的优势，引导学生勤奋学习、大胆实践、热爱科目，并帮助学生发现、改正自身错误思想，升华自己的品质、意志。……