激兴趣，重引导

杨倩

【摘要】小学开设的语文课程，其重要组成部分之一是口语交际教学，其和传统的听话、说话之间具有一定的区别，口语交际主要通过听与说开展沟通交流，进行信息的传达，实现情感的沟通，从而对问题实现科学处理。口语交际侧重于人们间的互动交流，倾向于能力培养，增强小学生个体间交流、合作意识。伴随素质教育的深入推广，小学大力推进口语交际授课，提升小学生的口语交际能力有助于其将来符合社会发展要求，所以教师要注重课堂上吸引小学生兴趣，增强学习热情，运用多样化教学方法带领学生开展口语交际训练，逐渐提升口语交际能力。

【关键词】兴趣引导;低年级;口语交际;教学策略

引言：在新课改中对语文教学提出了口语交际的教学目标，同以往的听说、话说相比较，其更加侧重实现学生在听、说能力上的协同发展，倾向于“交际”培养，注重小学生之间交流沟通，有意识的对学生进行交际环节体现的文明素养和情感态度。对于小学开展的口语交际教学，如何使学生学到交际的本领，达成真正的交际，具有非常重要的意义。所以教师要结合学生的实际情况，依据教学内容对口语交际场景和话题进行科学设计，激发小学生对口语交际学习的热情，逐渐锻炼和增强小学生口语交际能力。

一、低年级开展口语交际教学存在的具体问题

1.1教师缺乏对口语交际教学的全面认识

由于对小学语文提出口语教学的时间不长，目前仍然处于探索研究阶段，缺乏系统性。……