中高职英语课程衔接

肖碧英

【摘要】随着社会的发展，职业院校的学生越来越多样化，在素质教育中培养人才成为职业院校的培养模式，在教学过程中的课程设计与学习者自身知识、理解力与技能相衔接这一问题越来越重要。中高职课程的衔接既要有提供足够的空间便于学生学习知识，同时也要重视教学与学生能力培养有效衔接， 从而实现课程衔接中“教学过程”意义上的衔接。

【关键词】中高职  教学 课程衔接

一、强化实用性教学理念——培养学生英语思辨能力

随着中高职英语课程标准的重新修订，单一的“语言知识”培养已经不能满足社会的需求，注重“英语应用能力”培养、注重“英语思辨能力”（语言能力和跨文化交际能力并重），已成为英语改革发展的方向。

教师教学观念的转变：深入研究课程特点，设计教学内容，改革教学方法和手段，重新诠释英语教学的新思路;话题、交际能力和语法、功能紧密结合，使学生运用英语进行真实交际的技能逐步得到提高和发展。教学模式，学生为主体，教师为主导。教学手段，创设场景教学。教学内容，突出输出技能培养。教学实践，培养英语思辨能力。强化语言的应用性，注重“核心素养”的培养，培养学生在语言学习的过程中，捕捉社会知识和科普知识，提高社交能力;提高学生综合核心素养;为学生今后的可持续发展打下良好的基础，以适应现代化城市对英语人才的需求。

二、梳理系统化高职课程标准，中职课程标准……