课程衔接
- 课标视域下初高中地理课程的衔接研究
；高中地理；课程衔接中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1005-5207（2024）01-0056-05《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“2017版高中地理课标”）指出，高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课程，其内容反映地理学的本质，体现地理学的基本思想和方法。［1］作为一名高中地理教师，时常会发现初高衔接存在“断层错位”，给高中地理教学带来很大困扰，尤其体现在区
地理教育 2024年1期2024-01-03
- 以提升快递业务能力为导向的中高职物流管理专业课程衔接探索
物流管理专业课程衔接中存在的问题，以广西理工职业技术学院为例，探讨中高职物流管理专业课程衔接的路径，介绍“一体、二环、三高、四进”课程衔接模式，即中高职专业课程做好一体化顶层设计、中职教育和高职教育分层设计、逐级递进式地提升学生职业能力、中职学校和高职院校定期开展合作交流。【关键词】物流管理专业 快递业务能力 课程衔接【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）03-0108-04近年来，我国电商行业快速发展。当前，各电
广西教育·C版 2023年1期2023-07-04
- 理工类高校大学语文的困境和出路
化。关键词：课程衔接 大学语文 课程体系 学科建设对没有政策保障的大学语文课程来说，它在一般理工类高校的位置已经不能用“边缘”或式微来形容，而是几近消亡。很多一般理工类高校不开或者逐步取消大学语文课，认为学习大学语文没什么收获，学生习得甚至不如高中，课程“无用”，没有开设必要。大学语文“无用”论固然是对语文教育的功利性理解所致，但语文课程在高等教育学段确实存在本体缺陷。从衔接视角来看，大学语文学科属性不明、课程目标难以达成、教学质量堪忧等诸多问题都因它一直
文学教育下半月 2023年5期2023-05-24
- 中职院校社会工作专业课程衔接研究的文献综述与展望
社会工作专业课程衔接研究的未来研究上，应该加大对中职学校课程设置的关注、构建社会工作专业课程衔接标准、探索本土化的社会工作一体化培养体系。关键词：中高职衔接；中职；社会工作专业；课程衔接一、概述我国正处于全面建设社会主义现代化国家的历史新阶段，人民日益增长的美好生活需要催生出复杂多元的社区需求和社会治理述求，需要大量社会工作专业人员在其中发挥重要作用。民政部更是提出到2025年社会工作专业人才总量要达到200万人［1］的目标，这对社会工作专业的人才培养提出
科技风 2023年9期2023-04-10
- 大学物理电磁学教学与中学物理的衔接探研
；中学物理；课程衔接中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）21-0017-04基金项目：本文系海南大学教育教改项目“大学物理与中学物理课程衔接研究”（项目编号：hdjy2043）研究成果一、前言大学物理课程是高等院校理工类各专业的一门非常重要的必修基础课，对学生的物质观、运动观和时空观的培养具有重要意义。大学物理课程一般安排在大一的下学期或大二上学期，是大学生初入大学校门的课程之一，也是高中物理课程的延续。梁昆淼曾表示：
成才之路 2022年21期2022-08-04
- 以“四史”教育推进高中和大学思政课的有效衔接
大学思政课;课程衔接思想政治教育是课程教育之灵魂，利用思政课这个立德树人的主渠道，遵循学生身心发展规律和人才培养规律的客观要求的基础上增强思政课的亲和力及实效性，长期以来都是我国社会学者及广大教育学家积极研究的高发区域。目前，高中与大学思想政治教育的衔接上仍存在诸多问题。据此，本文以“四史”教育为依托，推动高中及大学思政课有效衔接，旨在为我国高中和大学思政课衔接提供理论指導与帮助。一、以“四史”教育推进高中和大学思政课有效衔接的必要性高中和大学思政课的有效
速读·下旬 2022年4期2022-07-17
- 大中小学思政课一体化建设路径探析
课一体化 课程衔接【基金项目】本文为“江苏省大学生创新创业训练计划”创新项目《“四史”教育推动思政课一体化建设路径探析》（项目编号：202110332015Z）的阶段性成果。【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）07-0040-03大中小学思政课一体化，顾名思义，是指在大中小学循序渐进、螺旋式上升地开设思想政治课。2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“要把统筹推进大中小学思政课一体
课程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 以能力培养为导向开展高质量建筑力学课程衔接
中职建筑力学课程衔接提出了一些策略。关键词：建筑力学;能力培养;课程衔接中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）20-0009-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.20.003随着中职院校的大量扩招，许多学生选择进入中职院校继续进行学习，这意味着越来越多的学生将有机会学习建筑力学这门课程。建筑力学作为一门基础学科，对于学生当下学习、未来发展
学周刊 2022年20期2022-06-19
- “党的领导”相关内容进中小学课程教材的基本原则
政治社会化;课程衔接;情感认同【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）39-0011-04【作者简介】王慧，天津师范大学（天津，300387）教育学部讲师，教育学博士，主要研究方向为情感教育、道德教育、少年儿童组织与思想意识教育。为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步推动“党的领导”相关重大理论成果和实践经验进课程教材，国家教材委员会于2021年9月26日印发《“党的领导”相关内容进大中小学课程教
江苏教育·班主任 2022年5期2022-06-03
- 中外合作背景下的专业硕士科研与实践能力培养探索
;实习实践;课程衔接中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）10-0140-04中国民航大学中欧航空工程师学院（以下简称中欧学院）是经教育部批准成立的由法国航空航天大学校集团与中国民航大学合作办学的办学机构[1]。中欧学院系统引进法国的工程师教育体系，培养兼具宽厚数理基础和完备工程能力的国际化、创新型高端人才。法国工程师教育历史悠久、特点鲜明，建立300多年来，成为法國军政、高科技与工商管理等应用人才的主要
大学·研究与管理 2022年4期2022-05-26
- “四个衔接”让儿童从经验成长走向精神生长
;时空衔接;课程衔接;教学衔接;评价衔接【中图分类号】G622.0 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）26-0078-02【作者简介】蒋红军，江苏省丹阳市实验小学（江苏丹阳，212300）校长，高级教师。2021年，教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《意见》），针对幼儿园和小学两个阶段相互分离、互不衔接等问题，提出了一系列有针对性的重要举措。《意见》明确提出要“坚持儿童为本”，并具体化为关注儿
江苏教育 2022年8期2022-05-05
- 浅谈幼儿园如何做好幼小衔接工作
词：幼儿园;课程衔接;幼儿引言实施幼小课程衔接的依据主要是根据儿童身心发育规律和小学教育特点，使儿童在正式进入小学学习时，做好相应的思想心理准备。随着学习环境和成长环境的变化，一些儿童在短时间内容易出现适应不良的情况，进而影响他们的身心发展和学习进步。幼小课程衔接工作的实施主要面临这种情况。通过设置缓冲区间和相应的适应性教育管理，儿童可以在心理和思想上逐渐接受新的学习环境。幼小课程衔接活动设计的出发点也是针对儿童进入新的成长环境的不适应性。通过一系列缓冲和
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- 日本高等专门学校专业课程体系：内涵、特征与启示
业课程体系;课程衔接基金项目：广东省教育科学“十三五”规划2020年度项目“‘双高计划’背景下高职院校高水平专业群课程体系构建研究”（项目编号：2020GXJK591）;广东省2021年度教育科学规划课题（高等教育专项）“广东省高职院校高水平专业群评价指标体系构建研究”（项目编号：2021GXJK574）作者简介：刘喻，男，广东交通职业技术学院科技部助理研究员，主要研究方向为高等职业教育专业建设、创新创业教育。中图分类号：G710 文献标识码：A
职教通讯 2022年1期2022-02-23
- 中高职《Java程序设计》课程衔接 体系与职业教育的融合研究
词：中高职;课程衔接;职业教育1背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要建立中职和高职教育协调发展的现代职业教育体系。教育部进一步提出，中职和高职教育要培养高素质技能型人才。中职教育与高职教育的融合已成为我国职业教育发展的重要趋势。它是职业教育发展的现实历史阶段的选择。也是职业教育适应产业结构调整和经济发展方式转变，服务终身学习发展的必然要求。但是，要充分利用职业教育原有的发展基础，提高职业教育的服务能力，就必须合理设计中职教育与高职教育之间的联系
江苏广播电视报·新教育 2021年29期2021-12-06
- 浅谈初高中数学衔接策略
初高中数学;课程衔接;解决策略初中时期的教学方式与高中时期的教学方式完全不同，侧重的方向不同。初中数学注重基础知识的培养，主要以教师讲解为主要教学方式;而高中数学注重疑难问题的突破，主要让学生们学会举一反三。学生们在刚接触高中数学教学模式时一般很难接受，因此初高中数学的衔接课程就显得尤为重要。高中数学课程里学习程度很大，为了避免學生们学不进去知识而出现厌恶的情绪，教师一定要多给予鼓励，带领学生们一起突破高中数学中的难关。一、初高中数学教学衔接存在的问题1.
学生之友 2021年4期2021-11-13
- 浅析如何从语言领域促进幼小衔接
;幼小衔接;课程衔接;教师教学前言：幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是幼儿发展的重要转折点。幼儿教育侧重于以提高能力的教学游戏为主，而小学则以正规课业的静态教学为主，由于二者教学目标不同，孩子们接收知识方式，学习习惯，知识内容的难度等都会发生相应的变化。一、幼小衔接的概念由于幼儿教育质量作为幼儿教育的初级阶段，与他们的后续学习和发展密切相关，因此教育部门对这一阶段的重视程度更高，这为小学教育提供了可靠的基础。幼儿教育向小学教育
文学天地 2021年6期2021-11-10
- 中高职《Java程序设计》课程衔接体系在教学中应用研究
育与高职教育课程衔接进行了研究。找出存在的问题，寻求解决问题的办法，探索其规律性，为其他中职与高职课程衔接提供参考。关键词：中高职;Java程序设计;课程衔接1中职与高职课程有效衔接的意义1.1有利于学生的可持续发展随着产业的升级换代，企业不仅需要会操作的技术工人，更需要具有创新精神的高素质技能型人才，显然中职毕业生大多数的职业能力满足不了企业的用人需求。为解决这一状况，一部分中职生毕业后需要升入高等职业院校继续学习，中职与高职课程的有效衔接使得这部分学生
江苏广播电视报·新教育 2021年23期2021-11-10
- 中高职一体化模式下休闲体育专业课程衔接研究
休闲体育专业课程衔接的深入研究奠定理论基础，为中高职休闲体育人才培养模式的培养提供新视野。关键词：休闲体育;人才培养;中高职一体化;课程衔接一、绪论 2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出：“建立健全课程衔接体系。适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制。推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教
客联 2021年9期2021-11-07
- 设计专业“三大构成”教学内容与后续设计课程衔接的必要性探究
构成”教学;课程衔接;必要性一、“三大构成”教学内容与专业设计衔接的现状分析众所周知，目前部分高校在进行专业设计教学活动时会单纯的将构成作为主要目标任务，导致教学内容缺乏一定的先进性、有效性及实用性，整体教学浮于形式，大多数内容过于强调构成本身而忽略了其与后续课程之间的有效衔接，这在一定程度上导致三大构成教学内容无法发挥其本身的价值及作用。换而言之，造成这一现象的主要原因在于大多数专业教师缺乏对三大构成相关内容的正确理解和认知，在进行内容的设计和完善时缺乏
速读·上旬 2021年11期2021-10-12
- 浅谈现代职业教育体系构建中的课程衔接研究
体系与衔接。课程衔接科学合理，不但使两种层次教育能够真正融合，更是实现预期人才培养目标的根本所在。本文从高职与本科贯通培养应用型人才的课程内容衔接角度进行探讨分析，提出以“能力”为主线实现两种教育层次的课程体系衔接理念，以及构建一体化课程体系的路径，对当前正在实施的专本贯通培养具有重要的现实意义。关键词：专本贯通;能力主线;课程衔接;研究2010 年国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，明确提出要构建现代职业教育体系，
下一代 2021年5期2021-09-30
- 中职与高职数学课程衔接的策略研究
高职;数学;课程衔接;教学理念中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）29-0011-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.005近年来，中高职一体化发展成为必然趋势。在高职院校不断扩大招生规模的背景下，高职院校生源中的中职学校学生比重逐年升高。从中职学校与高职院校的专业设置来看，数学课程在学生学习历程中一直贯穿始终。就中职学校的数学课
学周刊 2021年29期2021-09-23
- 中高职计算机应用专业模块化课程衔接设计
的类型之一，课程衔接是保障该试点项目成功实施的关键。文章简要介绍江阴市华姿中等专业学校中高职衔接项目实施情况，分析课程衔接中存在的问题，阐述了课程模块化设计的必要性和迫切性，提出了“设计一体化的培养目标、构建模块化的课程体系、完善多元化考核评价体系、建立递进的技能考证制度”等举措，保障了项目顺利开展和课程有效衔接。关键词：中高职;计算机;模块化课程;课程衔接0 引言中职和高职教育是职业教育的不同阶段，两者共有的“职业”属性和专业相似递进的特性，为中高职贯通
无线互联科技 2021年13期2021-09-13
- 中高职服装工艺学科衔接教学实践与思考
践。关键词：课程衔接 教学实践 教学成效一、中职与高职衔接的背景2017年10月，党的第十九届全国人民代表大会在京圆满结束，习近平总书记在此次会议中对中国新时代高等职业教育的改革和发展提出了具体要求，即作为中高职教育工作者，我们需要更加及时准确地掌握时代变化所带来的冲击，以及社会发展的变革对于职业教育的需求的不同，明确职业教育改革的方向与职业教育发展的道路以及新时代发展的任务。在培养目标和培养方案，以及课程的计划安排和实施等方面要与高职课程进行有效的衔
安徽教育科研 2021年24期2021-09-12
- 中高职课程与电大课程有效衔接
摘要：课程衔接是中高职教育与开放教育衔接的核心环节。本文在调研、分析中高职教育与开放教育人才培养方案和专业建设的基础上，以《电算化会计》课程为例，探究了两种教育形式课程衔接中的难点，提出了建设一体化课程标准、组建联合教学团队、加强一体化教材建设及将课程思政融入教学全过程的课程衔接思路。关键词：课程衔接;一体化课程标准;联合教学团队中高职教育与开放教育的衔接，一方面能为中高职毕业生提供接受更高一层教育的机会，另一方面也能为开放大学提供理想生源。两种教育的衔接
三悦文摘·教育学刊 2021年33期2021-09-11
- 农村学区内幼儿园和小学如何做好幼小学段课程的衔接
儿园;小学;课程衔接前言：幼儿园是儿童最早接触的“学校”。在幼儿园时期，孩子们能够学到丰富的常规知识，培养在集体中与他人交流的能力。这些都能为儿童上小学以后提供一定的基础。但较多幼儿园在选择课程方面上没有体现和小学课程相连的关系，同样小学教学中也应该适当从幼儿园知识过渡，两者之间相互联系，才能促进幼小衔接的有效开展。一、农村幼小衔接中存在的问题1.幼小衔接理解不到位大多数人认为在幼小衔接工作中，就是幼儿园课程靠拢小学，而我们所要强调的不单单只是知识。要帮助
科学与生活 2021年7期2021-09-10
- 线上线下教学模式在高中数学教学的应用研究
模式;优势;课程衔接中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）15-0016-02随着新课程改革在高中教学工作中的落实，诸多新型教学模式得到推广与应用，作为新型教学模式之一的线上线下教学模式，在高中教学中也发挥着自身的优势.线上线下教学模式指的是一种将传统课堂教学与现代网络教学结合的教学模式.高中数学教学在新课改背景下，传统课堂教学已经无法满足学生的需求，所以，在数学知识讲解中，教师需对线上线下教学模式充分利用，对学生的学习
数理化解题研究·综合版 2021年5期2021-09-10
- 中高职思政课程衔接的困境与纾解
职思政课程;课程衔接;困境;立体化纾解[作者简介]孙阳（1981- ），女，辽宁新民人，无锡城市职业技术学院，副教授，硕士。（江苏 无锡 214000）[基金项目]本文系2019年江蘇省高等教育教改研究立项课题“中高职思政课程衔接的实践研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2019JSJG398）[中图分类号]G712[文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2021）14-0092-052019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案
教育与职业(下) 2021年7期2021-09-07
- 工程教育专业认证背景下的课程思政教育
专业认证; 课程衔接; 研究生助教; 企业导师中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）10-128-003为贯彻落实全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，在工程教育认证工作中强化立德树人的要求，中国工程教育专业认证协会最新印发的《工程教育认证通用标准解读及使用指南（2020版，试行）》（以下简称《指南》）中首次明确提出，“专业课程体系中应紧密围绕立德树人根本任务，将思政课程与课程思
科学大众·教师版 2021年10期2021-09-03
- 把握学生化学阶段素养，深挖初高化学课程衔接
化学 素养 课程衔接中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.072Abstract The main content of this paper is rooted in the law of students' mental development， to reasonably layout the high sch
科教导刊 2021年3期2021-05-28
- 中高职英语课程衔接
， 从而实现课程衔接中“教学过程”意义上的衔接。【关键词】中高职 教学 课程衔接一、强化实用性教学理念——培养学生英语思辨能力随着中高职英语课程标准的重新修订，单一的“语言知识”培养已经不能满足社会的需求，注重“英语应用能力”培养、注重“英语思辨能力”（语言能力和跨文化交际能力并重），已成为英语改革发展的方向。教师教学观念的转变：深入研究课程特点，设计教学内容，改革教学方法和手段，重新诠释英语教学的新思路;话题、交际能力和语法、功能紧密结合，使学生运用英
家庭教育报·教师论坛 2021年13期2021-05-26
- 基于五年一贯制培养模式下计应专业中高职衔接研究
高职一体化;课程衔接中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）01-0123-022019年2月13日国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号），也就是我们所说的“职教20条”，在其第一部分完善国家职业教育制度体系中明确提出了“提高中等职业教育发展水平”和“推进高等职业教育高质量发展”，这体现了国家发展职业教育的国家意志、思想理念，也包含国家发展职业教育的目标和具体措施，这些都为职业教育今
电脑知识与技术 2021年1期2021-03-15
- 浅谈幼儿园语言与小学语文课程的有效衔接
至小学的语文课程衔接中，教师应当注重学生的感受体验，采取有效的措施改善儿童的心理状态，提升衔接的效果。文章首先分析了幼儿园与小学衔接的基础概念，随后阐述衔接存在的问题因素，最后深入研究加强衔接效果的策略途径。关键词：幼儿园语言;小学语文;课程衔接一、 引言目前，我国已经出台了大量的教育法规，要求学校正确处理儿童从幼儿园转至小学的衔接过程，并提高对幼儿个体发展的重视程度。语文属于学习过程中的一门核心学科，与数学、英语的教学方式不同。语文本身需要教师注重引导过
考试周刊 2021年5期2021-03-08
- 新时代背景下大中小学体育课程衔接的建议
学有机的体育课程衔接体制。【关键词】体育;课程改革;学校体育;课程衔接大中小学体育课程的衔接是教育过程的重要组成部分，继“中央7号文件”颁布以来，党中央对学校体育工作提出重要而明确的要求，为推动学校体育改革科学发展，促进学生健康成长起到重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《教育规划纲要》）按照我国2020年“进入人力资源强国行列”的战略目标，突出强调坚持德育为先、能力为重、全面发展，确定不同教育阶段学生必须掌握的核
广东教学报·教育综合 2021年142期2021-02-11
- 高职汽车专业职业教育课程衔接研究
;职业教育;课程衔接引言：当今社会是经济社会，而为经济社会发展做出最直接贡献的恰恰又是职业教育，我国改革开放已经四十年了，职业教育受到了我国的大力支持，而且每年都在逐步增加各种保障，所以职业教育想要快速发展，离不开国家的支持及行业内各级的监督以及管理。通过对高职学校汽车专业课程现状进行分析，进而对汽车专业如何合理的课程衔接进行探究，争取让汽车专业的学生都能成为精通技能的社会精英，并且为社会发展贡献自己的一份力量。一、高职汽车专业教育课程体系衔接的现状20世
锦绣·上旬刊 2021年1期2021-01-28
- 山东省“3+2”专本贯通分段培养课程衔接研究
[摘 要] 课程衔接是“3+2”專本贯通分段培养的核心，为保障人才培养目标的实现奠定了坚实的基础。通过对进入本科阶段的专本贯通分段培养的学生进行问卷调查，共收集90份有效问卷，对问卷结果进行分析，了解当前“3+2”专本贯通分段培养课程衔接的现状，发现课程衔接存在的问题，并在此基础上提出专本贯通教育背景下课程体系的构建策略，以达到复合型人才培养目标的要求。实践表明，本研究成果对促进同类型分段培养的课程衔接具有借鉴作用，具有一定的现实意义。[关键词] 分段培养
教育教学论坛 2021年46期2021-01-02
- 初高中化学衔接困难原因分析及应对策略研究
;高中化学;课程衔接;解决措施【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0047-02【Abstract】In junior high school education，chemistry is the most popular subject among students，but in senior high school education，with the difficulty of learnin
当代家庭教育 2020年29期2020-12-18
- 浅谈中高职英语课程衔接
进中高职英语课程衔接有多种途径，本文就如何更好地衔接中高职英语课程进行研究和探讨。关键词：中高职贯通 英语 课程衔接《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出要在这10年“形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。英语课程作为贯穿于各个不同学习阶段必不可少的公共基础课程，是研究中高职课程衔接的重点内容之一。但是目前中高职英语课程衔接仍然存在诸多问题，笔者根据多年
安徽教育科研 2020年22期2020-12-18
- 对高职工科“球极式”课程衔接的思考
立“球极式”课程衔接模型，表现为“一个中心、两极引领、三维连体、多元互通”。[关键词]高职工科;“球极式”课程衔接;动作技能;智慧技能[作者简介]王小刚（1979- ），男，江苏徐州人，扬州工业职业技术学院，副教授，硕士。（江苏 扬州 225127）[基金项目]本文系2019年江苏省高等教育教改研究立项课题“基于最近发展区的高职工科课程思政研究”（项目编号：2019JSJG442）、扬州工业职业技术学院2019年校级科研课题“高职工科专业‘课程思政探索
教育与职业(上) 2020年11期2020-12-14
- 3+2中高职衔接过程中会计专业会计实务课程开设的几点思考
;会计实务;课程衔接一、引言构建并完善现代职业教育体系是我国今后一段时期职业教育改革和发展的迫切任务，而中高职合理有效衔接是其核心环节。近年来社会经济发展迅速，我国对高层次技术人才的需求快速上升，加上职业教育发展过程中的内在需求，中等职业教育和高等职业教育之间的有效衔接已经成为一个亟需解决的重要课题。以北京市为例，近几年高考报名人数分别为2018年63073、2017年60638、2016年61222、2015年68000。有研究者在北京对中职学生是否有升
中国民商 2020年11期2020-12-14
- 新冠疫情下非计算机专业计算机基础课程线上线下衔接的研究与实践
法。关键词：课程衔接;线上教学;微课中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）12-0061-022020年注定是令人难忘的一年，突如其来的疫情封闭了校园，但我校师生并没有停止学习的步调。广大师生效应国家的号召“停课不停教，停课不停学”。在这期间，教师们承担了多个角色：线上教学主播、线上教学活动策划师、学生心理咨询师等。学生们通过开放的学习平台，参与教师直播课堂，自主学习和网课学习相结合，完成了2020年上学期大部分
海外文摘·学术 2020年12期2020-12-06
- 构建中高职音乐课程评价体系研究
;课程评价;课程衔接中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）26-0214-02 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.155一、引言中高职“3+2”是学前教育专业两个不同阶段培养技术型人才、实践型人才的摇篮，同时也因其升学具有较大的选择性以及各个职校独立设置课程标准等原因，因此往往会出现中职学生在进入高职阶段学习的时候出现明显的不适应状况。该不适应状况主要表现不同阶段的职校学
文艺生活·中旬刊 2020年9期2020-11-23
- 基于学生核心素养的中小学数学课程衔接研究
革的环节中，课程衔接的问题是其中重要的议题。中小学的数学教学中，无论是课程设置还是学生发展都具有一定的连贯性。在中小学数学教育中，课程衔接存在的主要问题是缺乏基于核心素养的顶层设计、缺乏整体规划和对新课标的要求落实力度不够等。本文基于学生核心素养的中小学数学课程衔接问题进行了研究。关键词：中小学数学课程；课程衔接；核心素养中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0155一、中小学数学课程衔接的研究价值1.顺应了课
中学课程辅导·教学研究 2020年10期2020-11-13
- 关于“互联网+中高职教育课程衔接”的实施计划
省中高职教育课程衔接 文章提出基于《发动机构造》课程的“互联网+中高职教育课程衔接”的实施计划 希望构建出合理的课程体系。关键词：互联网+;课程衔接;实施计划中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1671-7988（2020）18-221-03Abstract： Curriculum connection of secondary and higher vocational education is an indispensable part
汽车实用技术 2020年18期2020-10-28
- 关于中本贯通课程衔接的研究
讨了中本贯通课程衔接的问题，从课程的模块性、连贯性、层次性、整合性四个维度提出了对策。关键词：中本贯通;课程体系;课程衔接中职教育作为教育体系的重要组成，在我国职业技术人才培养与服务区域经济发展中发挥着重要的作用。随着社会发展水平的整体提升，中职毕业生的就业竞争力有所下降，已经难以满足岗位工作的需要。2014年，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，指出“推进中等和高等职业教育紧密衔接”，催生了中高职贯通培养模式。中本贯通培养模式是中高职贯通培养
丝路视野 2020年6期2020-10-20
- 新时代背景下学校体育的“立德树人”研究
;立德树人;课程衔接一、绪论道德教育是中国特色社会主义教育发展的核心，是社会主义建设者和继任者综合发展道德、智慧、身体方面的基本要求。体育是道德教育、知识教育、体育教育的重要组成部分，是道德教育、知识教育、体育教育关系的具体实施方式。体育道德教育不仅承担着体育教育的责任，还承担着促进人类发展的社会责任，因此，体育道德教育是现在社会教育的重要任务，是体育教育的重要组成部分，在体育教育中发挥着重要的作用。它既能提高学生的身体素质，又能培养学生的思想素质。因此，
大众科学·上旬 2020年6期2020-10-14
- 数据挖掘实践课程教学模式的探索
据挖掘实践;课程衔接;监督与考核[基金项目] 2016年度国家自然科学基金项目“面向中文口语理解的非参数贝叶斯分析方法的研究和应用”（61562068）[作者简介] 李艳玲（1978—），女，博士，副教授，硕士生导师，研究领域为自然语言处理、口语理解、机器学习等。[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）36-0153-03 [收稿日期] 2020-02-24一、引言数据挖掘课程作为计算机以
教育教学论坛 2020年36期2020-10-09
- 终身教育理念下护理专业中高职课程衔接探究
理念下中高职课程衔接的基本思路和具体应用方法，为高职院校教学改革提供参考。关键词：终身教育;课程衔接;探究2019年10月，党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）指出：“完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制。”[1]这是深入贯彻落实党的十九大精神、朝着“构建服务全民终身学习的教育体系”方向大步前进的重要决策。2015年联合国教科文组织
青年时代 2020年16期2020-08-25
- 基于核心素养的中小学数学课程衔接分析
是中小学数学课程衔接的重要目标。这就要求按照一定的教学规律，建立核心素养评价体系，增强数学知识的结构性和逻辑性。当前，中小学数学教学缺乏整体性规划，不利于培养学生的综合素质，不利于提升中小学数学知识的连贯性。本文基于培养学生的核心素养，探讨分析了中小学数学课程衔接的有效途径，以促进学生数学素养的发展。【关键词】核心素养;中小学数学;课程衔接【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2020）16-0204-02课程衔
理科爱好者(教育教学版) 2020年3期2020-08-18
- 基于课程衔接的本科职业教育公共英语教材编写与出版模式研究
科职业教育;课程衔接;公共英语;教材;编写与出版中图分类号 G714 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2020）17-0051-07开展本科职业教育是我国职业教育改革和现代职教体系建设的重要举措，全国很多省份自2010年来积极探索中职、高职和本科等各个层次“3+2”“3+4”分段和“4+0”联合培养方式，为《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（2014，以下简称《决定》）和《国家职业教育改革实施方案》（2019，以下简称《方案》）等国家层
职业技术教育 2020年17期2020-07-30
- 中高职（3+2）贯通培养的专业设置与课程衔接的研究
的贯通培养与课程衔接仍存在着很大的问题。本文作者将从以人为本，夯实基础;构建长效纵深机制;和具体实践方法三个方面探讨中高职（3+2）贯通培养的专业设置与课程衔接的研究。【关键词】职业教育;贯通培养;课程衔接;以人为本;长效机制正文：随着社会的快速发展，我国的经济迅速发展，城市化建设逐年加快，人民的文化水平也越来越高，学历型人才需求趋于饱和状态。而由于社会各企业的快速发展，专业技能型人才缺口很大。近些年，国家加强对职业教育的重视程度，打破中、高职职业院校之间
科学导报·学术 2020年75期2020-07-14
- 幼儿语言与小学语文教学衔接探析
小学语文 课程衔接【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0041-01幼小衔接是我国目前教育改革的重点内容，语文作为核心课程是幼小衔接改革的重要载体。幼儿教师要深入研究幼小衔接的课程内容及教学策略，帮助幼儿顺利完成幼小衔接课程，尽快适应小学教育。教师在进行幼儿园语言与小学语文课程衔接时，必须充分认识到二者之间存在的差异，在课程内容设计上要与幼儿生理和心理发展现状相适应，让低龄段的孩子能够学明白，
课程教育研究 2020年20期2020-07-06
- 浅析中高职机械制造类专业的课程衔接方式
类专业在进行课程衔接时需要有更加完善的方案，来应对这个飞速变化的社会。笔者结合多年教学经验，将针对中高职机械制造类专业的课程衔接方式进行分析，并提出一些相应的建议，仅供各位同仁参考。关键词：中高职;机械制造;课程衔接一、完善教学体系，实现课程无缝衔接教师在进行机械制造专业的教学时，要抓住教学重点，应该将课程教学内容与企业对应职位的需求进行衔接，这样可以保证学生所学知识的有效性。同时，教师还要将中高职课程的开发与对应的工学专业内容相结合，从而为学生铺设出一条
中国新通信 2020年3期2020-07-06
- 浅谈中高职衔接背景下中职学前教育专业舞蹈课程改革
程 中高职 课程衔接 对策一、学前教育专业舞蹈课程现状分析第一，对职业学校的师生来说，在教学中存在师资力量的不足与创新的缺失等问题，因此在学前教育专业的舞蹈课上，最开始要注意的就是理解其中的含义。在中高职学校学前教育专业中的舞蹈教学方面，老师们就更需要重视在教学的内容方面进行创新。第二，学生对学习不感兴趣。在学前教育的舞蹈课上，由于舞蹈本身很乏味且难以练习，因此学生对舞蹈不是很感兴趣。在往常不同的教学中，老师和学生的学习风格相对单一，偏向于传统，这也使得舞
安徽教育科研 2020年9期2020-06-27
- 中学政治课与高校思政课衔接途径研究
高校思政课 课程衔接习近平总书记在2019年3月的思政课教师座谈会中强调：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”[1]这就要求我们做好思想政治教育，处理好思想政治教育的各方面问题。为适应新时期大学生的全面发展的需要，提升思想政治理论课的教学效果，加强高校与中学课程的衔接与深化已成为了亟待解决的一项课题。一.基本概念界定中學政治课包括初中思想品德课和高中思想政治课。初中思想品德课是为初
文学教育·中旬版 2020年5期2020-06-03
- 机电一体化技术专业中高职课程衔接初探
重视，中高职课程衔接工作也成为当前职业教育的热点之一，备受关注。通过对国内外中高职课程衔接的研究，不难发现，世界各国职业教育不管采用哪种教学模式，都是以课程衔接为其中高职的发展点，而我国在这方面却有所欠缺，没有从整个教育发展体系上进行通盘考虑。基于此，本文探讨了机电一体化技术专业中高职课程衔接，阐明了机电一体化技术专业中高职课程衔接的重要性，指出了机电一体化技术专业中高职课程衔接过程中存在的主要问题，探讨了机电一体化技术专业中高职课程衔接的相关策略。关键词
职业 2020年5期2020-05-21
- 中高职课程衔接的研究与实践——以《建筑施工技术》课程为例
词：中高职;课程衔接;建筑施工技术随着我国经济的发展和格局的变更，提升高素质的劳动力和培养技术型的人才已经成为了职业教育重要的任务。这些都给职业教育带来了一些新的机遇和挑战。本文针对于这一课题进行探究，希望能够对大家有所启示。一、努力适应未来建筑行业发展的需要当前我国的建筑行业正处在一个关键性的转型时期，现场的施工作业也从以往落后的纯手工操作逐渐的趋于机械化。而且建筑物的主要的构成部分也开始实现现场的装配施工，建筑行业逐渐的趋于工业化。所以目前的一些建筑业
神州·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 化工专业高职-本科分段培养课程衔接现状及对策
科分段培养的课程衔接现状，指出目前课程教学衔接中存在的主要问题。并提出了有利于高职-本科课程衔接的相关对策：两校统筹制定高职-本科一体化的人才培养方案，适当扩大高职专业招生面、“3+2”班级引入竞争机制、两校统筹制定衔接贯通的课程教学体系等措施。以期对今后高职本科教育的发展以及化工应用型人才培养质量提升研究提供有益帮助。关键词：高职-本科教育;分段培养;课程衔接高职本科教育是属于现代职业教育的一种教育层次，是以适应区域经济结构转型升级的高新技术为主导，以培
现代盐化工 2020年2期2020-05-07
- 中高本职教课程衔接体系构建探析
高本职业教育课程衔接模式的成功经验，结合我国中高本职业教育课程衔接存在的问题，分析得出我国中高本职业教育衔接的实质内容是职业能力发展阶段的接续，提出基于职业能力发展阶段的中高本课程衔接体系的框架要素和课程内容的进阶化，在实践中需要把握的实施要领：科学划分职业发展阶段，把职业能力作为编制课程体系的核心和关键，健全职业资格制度和学分互认制度。【关键词】职业能力发展;中高本职业教育;课程衔接;职业能力【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】10
江苏教育·职业教育 2020年3期2020-04-27
- 信息技术环境下中高职课程体系有效衔接的实践探索
应该主动落实课程衔接教育任务。为此，汽修专业教师则可借助信息技术来优化中高职汽修课程衔接教学质量。本文将客观分析中高职汽修课程衔接工作的现有不足，然后再针对性地分析如何利用信息技术来优化中高职汽修衔接课程。关键词：中高职汽修;课程衔接;信息技术;现状分析;改进策略目前，我国社会经济的蓬勃发展使得普通群众的腰包越来越鼓，开始更加追求高质量的生活方式，所以汽车行业的市场需求不断加大。从某种程度上来说，汽修专业本身就是为汽车进行售后服务与质量保障的专业，所以这一
大众科学·中旬 2020年1期2020-04-09
- 浅谈大学数学与高中数学的教学衔接策略
;高等数学;课程衔接;策略中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）13-0339-02一、引言数学不仅是一门学科，而且是一种普遍适用的技术，是科学的大门和钥匙，数学教育则是通向科学大门之路。现今，数学成了很多学生的短板，很少会有学生很自信地说自己擅长数学。有很多学生在中学时的数学相对还不错，但在大学阶段，数学就成了高不可攀的科目。高等数学本质上是高中数学的继续与延伸，但中学数学与大学数学在教学内容、
教育教学论坛 2020年13期2020-03-31