英语在线课堂项目式学习应用研究

【摘要】近年来，线上英语教学作为一种新型教学模式和对线下教学的有利补充，逐渐被中小学教师所采用。本文针对英语线上教学存在的问题，尝试通过项目式学习活动，整合语言知识学习和语言技能，以实现学生思维发展和学习能力提升为最终目标，开展教学实践研究。

【关键词】项目式学习;英语线上教学;应用研究

【作者简介】李卓，杭州外国语学校。

线上教学给教师们带来哪些思考？教师们遇到哪些困难？教师该如何解决这些问题？这些问题的解决对线下教学有哪些借鉴与启示？笔者认为，开展线上教学活动为教师们提供了开展课堂教学研究的契机并提供了宝贵的课堂教学实践案例，为开展线下英语教学研究和促进英语常态课堂有效教学提供了有效智力支持。

一、 提出问题

根据迪·芬克（Dee Fink）的有意义学习理论，教学目标、教学活动、学习评价环节是教师必须考虑周全的三个方面。在经历2020年数月的英语线上教学后，笔者检视自己的课堂教学，发现一些共性问题，主要包括：

1. 授课教师的无力感——教师无法有效监控学生的听课和知识掌握情况。

2. 课堂教学的低效率——课堂节奏慢、课堂互动少。

3. 以教师为中心——线上教学仍以教师讲授知识，学生被动听课为主。

4. 课堂反馈和评价缺乏多样性——教师为赶进度而忽视课堂活动及时反馈，评价方式单一。

5. 学生听课的无助感——听课像做梦，下课才是梦醒时分。

目前英语线上课堂教学存在不少问题，根源于教师在教学目标设定、教学活动和评价活动设计这三方面存在问题。……