浅析小学数学教学中学生思维能力的培养策略

蓝小梅

摘要：在小学数学教学过程中，培养并发展学生的思维能力显得至关重要，具有数学思维能力的学生不仅可以直接从数学角度去思考、发现现实问题，也能在真实的教学情境下主动构建数学模型，自主解题。因此，小学数学教师必须要及时培养学生的思维能力，让学生渐渐形成敏捷、灵活、独创、反思等思维品质，从而真正为学生的长远发展做准备。文章从多个角度，即思维能力的前期激发、思维能力的培养过程、思维能力的发散拓展三个环节来分析小学数学教师应该如何培养学生的思维能力。

关键词：小学数学;思维能力;培养策略

一、引言

对于小学生来说，长期的机械学习活动会使其失去学习兴趣，而且也难以积累有效的知识经验。在数学学习过程中，小学生的学习行为特征有：在课堂上昏昏欲睡，沉默不语，看似在认真听课，实则神思早已飘到九霄云外;在课外，学生不愿意写作业、不愿意看数学书，甚至会排斥与数学有关的一切活动，从内而外地表现出了排斥之心，而且多数学生都是通过大量的知识背诵、解题活动来记忆数学知识的。可想而知，这种低效的学习效果也无法培养学生的思维能力，难以让学生内化数学知识。为此，小学数学教师便要从以下三个环节逐步发展学生的思维能力，为学生的长远发展做准备。

二、思维能力的前期激发

为了有效激发小学生的思维意识，使其能够进入活跃的思维状态，小学数学教师就必须要调整数学知识的导入方式，且必须要以学生的个人认知为基础，选择一些对学生有启发作用的感性材料，抓住学生的眼球，让学生顺利参与发现式学习活动。……