电影课让历史变得更鲜活、更富时代感

陈聪贵

【摘要】本文试图从课堂教学实例出发，借助电影课的教学手段，丰富课堂教學的内容，探索让历史课变得更生动直观、更富吸引力的途径，以期实现高效教学、提高学生综合素质的目的。

【关键词】高中历史;电影课;高效教学

《普通高中历史课程标准（2017年版）》在“课程资源的利用与开发建议”中明确提出：“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。” “历史音像资料包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等。充分利用历史音像资料有利于培养学生学习历史的兴趣和历史理解能力。 ”

历史是过去发生的，它无法简单地复制、刻录或粘贴。尽管当前的历史教材引用了大量的图片资料来增强历史的直观性，但由于篇幅限制和图片自身的局限性，仍无法弥补历史语言叙述枯燥、学科语言较为乏味的缺点[1]。这就需要教师利用丰富的音视频资料来增强历史学科的时效感，让历史学科变得更加鲜活。

一、在历史教学中开展电影课的理论依据

（一）符合学生的认知规律

教育心理学知识表明，人们靠听觉获得的知识能够记忆的约占15%，靠视觉获得的知识能够记忆的约占25%，若将听觉与视觉相结合，人们便能记忆获取知识的65%左右。由此可见，视听结合可达到较为理想的知识记忆率。而影视作品在视觉、听觉效果方面具有一定优势，能通过多角度、多层次的立体画面来刺激大脑，使人产生一定的条件反射，从而更高效地记忆其中的信息[2]。……