基于智慧课堂教学设计的研究

邹滨

摘要：智慧课堂是以培养具有高智能和创造力的人才为目标，依赖于大数据、学习分析等技术，实施学情诊断分析和资源智能推送，开展“云+端”学习活动与支持服务，进行学习过程记录与多元智能评价的新型课堂。本文主要从学情智能诊断、资源智能推送、学习活动设计、多元智能评价四个方面来讨论智慧课堂的教学设计。

关键词：智慧课堂;教学设计;智能诊断;资源推送

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）S1-0007-02

内涵

教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学环境、教学资源、教学活动和教学评价进行具体计划的系统化过程[1]。智慧课堂教学设计是面向智慧课堂的教与学活动所展开的教学设计，它以智慧课堂教学理念为指导，根据教学目标与教学需求，对智慧课堂教学资源、教学活动与教学评价进行系统设计的过程。它的一般流程包括学情智能诊断、资源智能推送、学习活动设计、多元智能评价。

智慧课堂教学设计

1.学情智能诊断

学情诊断是指对学生的起点能力、学习风格、学习动机、信息素养、学习问题等的分析。起点能力包括认知结构、认知能力、学习态度三个方面;学习风格包括环境偏好、信息处理方式、认知个性表现三个维度;学习动机包括内部动机和外部动机，其中，学生对某一知识内容的兴趣、好奇属于内部动机，学生希望获取教师、家长的奖赏或者避免惩罚属于外部動机;信息素养则包括信息技术应用技能、对信息内容批判与理解能力、融入信息社会的态度与能力[2]。……