STEM课程理念下的科学课教学策略分析

金卫国

教育方式随着时代的进步在改变。近几年，STEM理念诞生并引入实际教学中。基于STEM理念，小学科学教学侧重于引导学生认识自然世界，并且在认识世界的基础上，综合运用科学知识尝试改造世界。回顾以往的小学科学课堂，老师在教学的过程中，过于注重知识的讲解，而不着眼于实践，而STEM课程理论则更看重综合运用所学知识进行实践。

STEM理念是融合了科学、技术、工程、数学这四门学科的综合理念，而STEM课程的重点在于，加强学生科学素养、技术素养、工程素养和数学素养这四大基本素养的培养。而在STEM课程理念指导下，小学科学教学在课本知识教授完成的情况下，更应该注重学生动手的学习经验。让学生理解技术、工程、科学、数学这四者相互支撑、相互共存、共同发展的关系，明白这四者是缺一不可的，在学习的过程中相互碰撞，才能更好地进入深层次的学习，培养学生的基本科学素养。

一、STEM理念下课程优化

现阶段STEM课程理念的引入对小学科学教学最明显的改变是，将学生从注重科学知识习得的课堂中剥离出来，转换到另一个注重实验实践的动手课堂，培养学生的学习兴趣和动手能力，让学生从身边的生活实际中感受自然科学的魅力。STEM课堂有助于老师在小学科学的教学过程中，引导学生对科学知识的集中吸收和对有效科学知识的集中整理，便于学生在学习过程中形成一个良好的科学学习方式和学习框架，并且引导学生用自身现有的知识框架和学习体系去发现和分析解决当下所遇到的问题，培养学生对有效知识的获取能力、整合能力以及解决问题能力。……