情境教学法在课堂的应用探究

马天英

学习英语这门语言类学科，需要从最基础的单词学起。小学英语教学主要是培养学生学习英语的兴趣，让学生在学习的过程中注重良好学习方法的养成。本文主要就小学英语单词教学中应用情境教学法的相关措施展开阐述。

在英语教学中，单词是最具有先导性和重要性的学习内容，学生在学习英语时，只有掌握一定词汇量，才可能进一步完成英语的阅读和作文的写作。换言之，学生对英语单词的掌握情况，将直接对学生学习英语的效果产生决定性影响。随着教改的不断深入发展，小学英语老师的教学方式也发生了相应转变。为了提升英语教学的趣味性，老师可将情境化教学方法融入教学中，融合自己的教学经验和教学方法，提升英语教学质量。

一、借助于教学道具，将英语单词直观呈现

小学生由于受年龄限制，在认识英语和学习英语时，所需具备的认知能力和思维模式尚未成熟。他们在英语单词学习中，喜欢对更加直观的事物的学习，而缺少学习抽象事物的兴趣。为此，老师可以使用教学道具帮助学生提升学习兴趣，以更加直观且生动的表现方式帮助学生加深认识和了解英语单词，形象化地将单词含义传递给学生。一般来说，老师使用的单词教学道具可以分为两种。第一种是实物道具，利用实物对学生进行教学。实物的特点就是真实性强，学生可以通过感官去感知物品。例如在学习“book”一词中，老师在书面贴上英语单词，然后通过实物展现给学生使之记忆深刻，不用老师说出意思，学生就能通过实物对英语词汇意思进行了解。……