数学游戏在教学中的应用原则与方法

林耀霞

所谓数学游戏，就是将数学与游戏相结合，让学生在游戏的过程中发现数学问题和解决数学问题的方法，并能够对数学思想和数学知识进行认识。小学数学学科是一门较为抽象、逻辑性较强的学科，涵盖了大量的公式和计算。正因为这些特点，小学数学是学生较难理解的一门学科。而游戏具有娱乐性、趣味性的特征，如果有效地将游戏与数学结合，在小学数学课堂上穿插数学游戏，不仅能活跃课堂气氛，还能吸引学生注意力，提高教学质量。

一、数学游戏在教学中的应用原则

（一）主体性原则

主体性原则是数学游戏在数学教学中应用的重要原则。数学游戏要完全以学生为主体，教师则只需在一旁进行适当引导，对整个游戏不应加以任何干涉，这样，学生才能真正体会“寓教于乐”的学习。此外，教师应尽量让每个学生在每次的数学游戏中都能参与，实现“全员参与”。因为教学时间有限，教师往往只挑选几位学生进行游戏，而没有参与游戏的学生会感到无聊、乏味，久而久之，导致学生的数学成绩差异性较大。因此，教师在设计游戏时要以“全体学生”为主体，带动全班同学开展沉浸式数学教学体验。

（二）生活性原则

生活性原则是数学游戏在数学教学中应用的又一重要原则。数学来源于生活，又归于生活，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。对此，教师在设计数学游戏时需要将其与生活相结合，在拉近数学与生活距离的同时，激发学生的数学学习积极性。……