以活动为抓手力促生本课堂的形成

姜敏敏

传统的课堂教学总是教师在讲台上讲授知识，学生在下面接受知识。这种灌输式的教学，就是师本教学。在这样的教学下，学生没有活力，昏昏欲睡，教学效果可想而知。而与时代相应而生的 “生本教育”就做到了把课堂交还给学生，让学生在快乐中学，在游戏中学，让教师在快乐中教。它能激发学生主动探究的欲望，挖掘学生的潜能。笔者以小学英语教材（牛津版）5A Unit 5 Doing housework 一课为例，探讨如何优化语言学习活动，力促生本课堂的形成。

一、巧设读前活动，调动学生参与热情

（一）游戏热身

热身环节是激活学生思维、营造良好学习氛围的首要环节。教师要根据教学需要，巧妙地设计出热身环节，让学生积极主动地参与整个课堂学习。

如在本课的热身环节，我设计了Follow me的活动，学生先在教师的指导下，边发Lets …命令，边表演PPT上的动作。然后再进行语言交际活动： What are you doing？ Were …ing. 课堂上学生争先恐后地上台表演，个个脸上洋溢着快乐的表情。看似一个简单的游戏，实则将这节课的语法知识点进行了巩固。轻松有效的活动活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情。

（二）情境引入

语言的学习离不开语境，因此我们要努力创设有趣的英语学习情境，引导学生大胆融入，放心交际。

如在本课的教学中，承接着Follow me游戏环节的结束后，我创设了一个a new friend的情境，要求学生畅所欲言，写出自己想了解的方面，如 Who is she？ Whats her job？ What can she do？ What animals does she like？在此环节中，教师一改直接呈现new friend的名片，而是让学生成为学习的主体，由他们自由提问。……