新工科背景下名人案例在材料制备新技术课程教学中的作用

姬帅 张靖熙 刘忠军

摘  要 为了提高材料制备新技术课程教学质量，让学生将更多注意力留在课堂上，将本领域的一些名人案例适当地引入课堂教学。实践证明：该方法可以使学生投入更多的课堂注意力，激发学习兴趣，树立学习自信，端正学习态度。同时，教师在备课过程中通过搜集相关资料，可以拓宽知识面，提高教学水平，提升教学质量。

关键词 材料制备新技术；名人案例；教学改革；实验教学

中图分类号：G642.3    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）14-0083-03

Abstract In order to improve the teaching quality of the course of new technology of materials preparation and let students pay more attention to the lecture， some famous cases in this field were intro-duced into the classroom teaching appropriately. Practice shows that this method makes students pay more attention to the course， stimu-lates students interest in learning， sets up students confidence in learning， and corrects students learning attitude. Meanwhile， teachers could develop the level of their knowledge， improve their teaching level and let the quality of teaching by collecting relevant materials in the course preparation be enhanced.

Key words new technology of materials preparation; celebrity cases; teaching reform; experimental teaching

0  引言

材料制备新技术课程知识体系复杂，各章节介绍的工艺差异明显，从快速凝固技术、喷射成形技术、机械合金化技术、半固态金属加工技术到准晶材料制备技术、非晶材料制备技术、纳米晶材料制备技术，从高温自蔓延合成技术到激光快速成形技术等[1-2]，内容包罗万象。此外，该课程所介绍的内容如某工艺制备材料的微观结构形貌与学生在日常生活中和其他学科中积累的经验相差相对较远，使得学生难以理解、难以掌握该课程中抽象的概念，导致该课程给学生留下的印象是概念较多、工艺设备复杂、学习有一定的难度。

怎样有效进行该课程的理论课教学？如何在课堂上牢牢把握学生的注意力、激发学生学习兴趣？这些问题对新工科背景下的教学工作提出更高的要求。依据最新的教学大纲，要将专业知识讲授到位，不能为了降低难度而删除难点，要讲授生动以激发学生的学习兴趣。为了提升教学质量，拥有相关学科的各大高校进行大量教学改革，例如：采用动画演示的方式让学生加深认识某工艺内部设备在实际应用中的作用；……