美国音乐教师资格认证制度及其启示

朱昊冰

摘  要： 研究发现，美国中小学音乐教师资格认证的整个过程，从职前教师教育的培养目标、课程设置、教学手段及评价到教学实践，形成了一个完整的闭环。因此，我国中小学音乐教师资格认证制度可进一步丰富专业技能的考查方式，统一考核设置与培养目标，结合艺术实践与教育实习，以此加强考查的全面性和客观性，提升美育意识及美育能力。

关键词： 音乐教师资格认证;比较研究;认证制度;音乐学科考试

2015年，國家颁布了《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，明确要“努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍”。1 2018年，中共中央、国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中对“深化教师管理综合改革，切实理顺体制机制”提出了明确要求，包括完善中小学教师准入和招聘制度。2 2020年，教育部印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》，明确“招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革”，指出要“加强师范类专业建设”，“建立师范生教育教学能力考核制度”，“分类确定任教学段和任教学科”。3

教师资格认证作为从事教育教学人员的法定职业准入制度，它对于衡量个人是否具备合格教师资质以及保障教师队伍职业化和专业化具有重要作用。教师资格认证考试所确定的准入标准和相关考查目标决定了教师培养的质量和教师队伍的构建模式，严格规定和执行教师资格认证制度，从教师队伍的“准入口”把关，能有效保证教育教学质量。……