认识自己：特级教师“我是谁”反应内容分析

钱兵

摘 要： 教师自我意识是教师“主体我”对教师“客体我”的意识。教师自我意识形成于教师与自然、教师与社会、教师與他人、教师与自身对象性关系以及由此形成的对象性活动的基础之上。研究运用WAI技法对江苏省16位特级教师的自我意识进行调查，发现悦纳自我是特级教师自我意识的核心特征，专业认同是特级教师自我意识的显著标志，人格完善是特级教师自我意识的发展愿景，道德修养是特级教师自我意识的敏感内容，文化传承是特级教师自我意识的发展方向。

关键词： 特级教师;自我意识;WAI技法;自我描述

一、研究缘起

人是自然界特殊的存在物，不仅具有关于自己存在的意识，而且还会对自己的存在进行认识与做出解释。“人，认识你自己”的神谕便是人类努力探索自我的真实写照。何为自我意识？简言之，是作为主体的“我”对作为客体的“我”的意识，延伸至教师群体，可以得出教师自我意识的概念。教师自我意识即教师“主体我”对“客体我”的意识。教师自我意识不是一个静止的存在，而是一种动态的反思。这种反思建立在教师与自然、教师与社会、教师与他人、教师与自身对象性关系以及由此形成的对象性活动的基础之上。教师身份关系的多元与互动决定了教师自我意识的探索过程必定困难重重，教师专业活动的复杂与变化注定了教师自我意识的寻求过程永无止境。教师自我意识在教师专业发展过程中具有不可替代的重要作用。……