积累点滴知识，成就未来好学习

蒋钰莹

摘 要：伴随着小学数学教学的进一步发展，而单元目标设计类型的出现，使得小学数学教师能够从整体和局部两方面考量小学数学的单元教学设计。教师设计单元目标教学设计，能够帮助学生建立框架意识，让学生能够在学习实践过程中认识到自己所学知识在整个单元中处于怎样的位置，对学生从整体上感受所学知识的作用有着较为直观的作用。教师可以从“整体与局部”“教学内容”“教学方法特色”“活动设计”等方面入手，来开展《100以内的加法和减法（一）》单元教学设计。

关键词：小学数学;单元目标;教学实践

在单元目标教学设计实践过程中，小学数学教师需要从大局整体出发，尊重教学规律与学生学习数学知识的规律开展单元设计。首先，小学数学教师需要从单元的整体出发，均衡各部分知识点需要用的篇幅，保持知识点前后的逻辑性和递进性。然后，教师在进行小学数学单元设计的时候，需要突出局部知识点的特点。依托知识点的特性，发掘数学教学的趣味性，以期帮助学生获得良好的学习体验。最后，教师需要从教学方法、内容和活动设计等方面填充单元教学设计的主要模块儿。

一、做好教学内容的整体设计，兼顾局部内容特点的发掘

教师在进行教学设计的时候，需要根据数学知识点的结构特点进行整体层面的设计，做好整个单元所有内容的布局，另一方面在局部内容进行设计时，有效发掘知识内容的特色。……