小学数学教学中“度量”校本课程的开展

王朝霞

摘 要：校本课程是一种相对性的概念，其是相对于国家课程和地方性课程而言的一种课程概念。一般而言，校本课程是学校或教师根据学生发展情况和区域教学实际所开展的一种小范围的、高灵活度的课程，其对于学生能力的发展有着较强的促进作用。本文对小学数学教学中“度量”教学相关校本课程的开展进行了研究，并结合实际提出了几点有效化的教学实施策略。

关键词：小学数学;度量;校本课程;教学研究

小学数学是小学阶段学生所要学习的重要学科，作为小学数学教学的践行者，数学教师在实际的教学过程中需要能对当前的教学实际进行分析，探寻促进学生能力发展的方法，并采取有效的策略。度量是指用一个带单位的数值来描述可测量物体或现象的某一个属性，从而形成某个含有特殊含义的量，如长度、面积、体积、角度、质量（重量）、方位、温度、时间、货币等。除了知识层面化的描述之外，度量还是学生所需要培养的一种数学认知思维，其也是数学的本质之一，而能否实现学生度量意识和能力的发展培养，在一定程度上就决定了教师的教学是否有效。在传统教学中，教师开展度量教学总是会依托于课堂之中，虽然数学教学课堂也是实现学生度量能力培养的重要途径，但由于其他教学内容的限制，教师很难有效地凸显出度量的教学重要性，相应地教师就需要能找出一种新的途径来实施对学生的培养。……