巧施策实现职高数学课堂通俗易懂化

罗红丽

摘要：面对职高学生和教育环境，以构建通俗易懂的数学课堂为目标，文章对具体的教学策略展开了分析。进而，提出了巧妙解释数学概念、灵活进行课堂提问、围绕生活设计实践活动三点建议，以供广大教师参考。

关键词：职高;数学课堂;通俗易懂;教学策略

引言：

数学本身就是具有较高难度和较强逻辑性的知识，且随着年级的增加，其在基础教育课程环境中的难度越来越大，这已经增加了学生学习和教师教学的难度。而职高学校的学生普遍存在着学习意识不足、学习能力薄弱等问题，这使其职高学校的数学学习和教学难度更大，传统数学课堂教学方法往往难以在职高教学过程中发挥足够积极的作用。对此，教师有必要走出传统思维限制，寻找构建通俗化课堂、能够让知识简单易懂化的教学策略。

一、巧妙解释，促进学生概念理解

想要让学生真正掌握数学知识，首先需要让他们理解理论概念，将知识内涵分析与运用建立在完全理解概念理论的基础上。因此，构建通俗易懂化的职高数学课堂，教师需要先用通俗易懂的语言讲解概念、理论知识，通过巧妙的解释促进学生对基础内容的理解和掌握[1]。

以“数列的概念”为例，教材中的理论介绍一般是这样的：“数列是以正整数集（或它的有限子集）为定义域的函数，是一列有序的数。数列中的每一个数都叫作这个数列的项”，该介绍看上去简洁明了，实际上过于抽象，学生面对“正整数集”、“定义域”、“函数”等名词，经常会出现“无法在多个名词之间建立起信息联系”的困惑，难以理解数列概念。……