提高中职数学教学效果的四种策略

张旭锋

摘要：中职数学课堂教学要从学生的兴趣需求出发，积极组织开展有趣的数学课堂教学实践活动，优化课堂教学方法，以满足学生个性化的学习需求。传统的教学方法已不能满足现代中职学生成长的需要，还需要优化课堂教学策略，达到提高中职数学课堂教学质量的目的。

关键词：中等职业学校；数学课堂；教学策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0013

一、中等职业学校数学教学中存在的主要问题分析

1.学生学习能力有限

中职数学教学存在的主要问题是学生基础知识薄弱，很多中职学生的学习能力不强，没有掌握正确的数学学习方法，数学学习难度较大，遇到复杂的数学问题往往束手无策，找不到解决问题的正确方法。中等职业学校学生普遍害怕数学学习困难，无法继续进行数学探究。学生数学学习意愿低，创新意识不强。传统的学习方法很难达到高质量的学习目标。

2.教师的教学方法过时

信息时代要求教师构建完整的课后、课后教学体系，注重数学教学活动的创新，积极组织有趣、直观、实用的教学活动。由于中职数学教师的教学创新能力不强，教学思维过于僵化，难以组织开展一系列的创新教学实践活动，从而影响教学的整体质量。新时期要拓展中等职业学校数学教师的教学思路，着力组织开展灵活多样、科学的数学课堂活动。

3.教学过程有待改进

传统的数学课堂费时低效，难以满足全面提高学生数学技能和思维方式的需要。……