基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

王小华

摘 要：随着素质教育的不断深入，核心素养逐渐成为我国教育产业改革的基石。道德与法治教科书也作了相应调整，重点在于培养学生的社会责任感、合作感、法治和道德意识，以使学生过上健康的生活并成为道德公民。教师应做好备课、上课、辅导等工作，研究并组织动手实践活动，以便学生获得有关道德与法治的实践知识。本文分析了当前小学道德与法治课堂教学中存在的问题，并根据主要特点提出了小学道德与法治课堂教学策略。

关键词：核心素养;道德与法治;课堂教学;教学策略

在新时代，小学道德与法治教育也被赋予了新的使命和新的要求。此外，在新课程改革的背景下，核心素养主要涵盖文化背景、自我发展和社会参与三个层面，包括人文、科学、健康的生活方式、责任感等要素。教师应通过贯彻小学道德与法治教学指导方针，结合核心素养的具体要求，加强学生核心素养的培养，使学生对小学道德与法治的学习的重要性有深刻的认识。在规律的学习和实践中，激发了学生的学习热情和极大的兴趣。

一、逐步将学科教学转变为学科整合

在新时代的背景下，学生必须能够克服态度和文化差异，具有创新和批判性思维，并能够与来自不同文化背景的人们互动。为了使学生在学习过程中逐渐掌握这些素质，学科教育必须具有“高等教育”的基本概念。尤其是随着新课程改革的不断完善，道德与法治课程在初级阶段就将心理学、道德学和其他学科融为一体，使这一学科更加全面。……