立足核心素养 实现估算价值

陈雅清

摘 要：新课标注重核心素养培育，学生各种实用性的生活技能培养纳入了教育目标范畴。估算，这项数学领域常用的基本技能，在新的教学环境下如何有效地实施其教学策略，文章将从其内涵的呈现入手，以学生、学校、教师等视角进行深入解析并提出相关建议，希望对目前小学数学估算教学的实施有所帮助。

关键词：核心素养;估算;小学数学;教学策略

教学改革背景下，新课程标准指出：小学数学教学，要以使学生获得个人发展以及社会需求的应用思维和基本数学能力等核心素养作为基本目标，其过程要突出灵活性与实用性。估算，是一种日常生活中频繁使用且非常实用的计算方式，小学数学教学中估算课程的开展，可以有效促进学生数感、空间意识、符号感以及运算能力。

一、 估算能力的内涵

估算，既是一种数学能力，也是一种数学思维。它是通过自身的知识与经验，对一些相对不是特别复杂的数量问题直接通过大脑进行观察、分析、推理、判断，最终形成一个概略化的结论。与精算不同，估算方法的采用更为开放，也更为快速便捷。估算能力的形成，一半来源于对知识的理解与掌握，一半来源于日常生活的日积月累。科学的估算，需要根据不同的问题而选择最合适的运算、转化和推理的方式，在此过程中不断得到知识学习和经验积累。估算，在数学思维上是属于高层次的，既需要从问题中提取关键的数学因素，更需要以自己的知识与经验对此快速做出科学的判断，通过推理与演算，得出正确的结论。……