初高中数学衔接的问题与对策研究

夏金艳

摘 要：在数学学科上，初中阶段与高中阶段在学科知识体系、学习方法上存在着很大的差异，很多高一的新生在高中数学的学习中都出现了不适应的情况。因此，做好初高中数学的衔接就显得尤为重要。文章简要论述了初高中数学衔接教学存在的问题，并给出了几点针对性策略。

关键词：初高中;数学衔接;教学对策;学科特点;思维差异

做好初中高数学的衔接，是开启高中数学学习的关键。作为高中数学教师，要从高中的教学内容出发，结合高一新生特点，针对学生在数学学习中呈现的不同问题，给予针对性的指导。假若学生在几何、函数的学习上存在困难，就有可能是学生初中几何、函数的基础不够牢固，或者学习方法上出现了问题。因此，教师一切要从实际出发，实事求是，发现问题，寻找原因，制定出解决方案，从而为学生解决数学学习困难，为高中数学的学习打好坚实的基础。

一、 初高中数学衔接教学所存在的问题

（一）学生思维上存在差异

在高中阶段，学生的逻辑思维、空间几何思维的培养，或者问题解决方式的提升，都不是简简单单依靠题海战术就能够实现的。初中阶段的数学学习，只是初窥门径，在学生的思维拓展和空间能力的构建上还有很长的路要走;学生思维单一、解题缺乏严密的逻辑性，推理能力差，尤其对代数中字母的可变性缺乏理解，分类讨论的纯粹性、完备性把握也不够好。

（二）教师教学方式上存在差异