浅谈在初中体育教学中融合思想品德教育的方法

王俊祥

摘 要：在现代普通中学中，思想品德教育是体育教学中不可缺少的重要内容。体育不仅是一项室内外相结合的教学活动，也担负了对全校学生进行思想品德教育的使命和重任。中学思想品德教育对中学生全面发展起了重要的推动作用，初中阶段的学生处于成长阶段，需要在体育课程中融入思想品德教育，才能够促进初中体育课程的德育工作。

关键词：初中;体育教学;思想品德教育;实施对策

一、 引言

党的十八大报告明确指出将立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的建设者，可见德育在人才培养中排在第一位。但是在实际教学中由于种种因素的影响，初中德育工作大多以课堂教学的形式开展，照本宣科、灌输式的教学形式脱离学生生活实际，甚至让学生出现抵触情绪。在这种强迫接受式教学中，学校德育工作难以发挥最大的效应。因此在体育教学等活动式课程中开展德育工作，对于提升德育成效具有重要意义。

二、 在初中体育教学中融合思想品德教育的原因

（一）加强初中学生的思想品德教育

在初中体育课程中融入思想品德教育的主要原因是中学生心智发展还不够成熟，需要提高他们的辨别能力，保障学生健康地成长。因此，在此阶段融入思想品德教育，有助于学生形成正确的三观，对于学生课业的完成以及体育的锻炼具有积极的引导作用，从而在帮助学生更好地掌握知识的同时，让学生可以利用充足的时间锻炼自己的身体素质，更好地实现学生的全面发展。

（二）初中体育课程要求培养学生的品质

在初中体育课程中融合思想品德教育，对于中学生来说，不仅可以促进对于体育理论知识的学习，同时在实践的过程中融入思想品德教育，可以提高学生在人际交往以及组织纪律方面的能力，培养全体学生坚韧的品格。因此，在初中体育课程中融入思想品德教育，是为了更好地将学生的思想道德成长与体育课程相结合。

（三）体育教学能够为思想品德教育提供良好的氛围

在体育教学中融入思想品德教育，可以避免在教学过程中，学生对于传统教学方式产生的反感，有利于學生更好地去接受思想品德教育内容。因此，在丰富多彩的教学课堂中，为了培养学生不同的品质成长，需要在各种户外活动以及体育训练中潜移默化地培养学生的团队精神以及合作能力。因此，体育教学活动可以从心理和生理等各个方面培养学生的身体素质、运动技能，从而更好地促进学校德育工作的开展。

三、 体育课堂中融合思想品德教育的优势

在体育教学中进行德育创新，避免施行灌输式教学方法对学生学习主动性的影响，有利于学生接受品德教育内容。例如丰富多彩的教学内容与呈现方式是体育教学的重要特点，在多样的活动中学生可以获得不同品质养成，在体育活动中获得品德成长。例如足球运动可以在潜移默化中培养学生的团队协作精神与能力。

体育教学为德育教育提供更广阔的环境。相对于其他学科知识，体育课堂教学活动的开展主要在室外，是一种开放式的教学环境，在体育教学中能够让学生养成坚毅的性格。

体育课堂中的纪律，体育竞赛活动中的规则有利于学生纪律意识的养成，这也是体育教学提升德育效果的最大优势。体育活动是纪律意识养成的重要途径，只要将规则赋予某项活动，那么学生在比赛活动中就需要严格遵守规则进行竞赛，促进学生规则意识的养成。

四、 思想品德教育在体育课堂中开展现状与不足

体育是思想品德教育的重要路径，但在实际教学中由于种种因素的影响，初中体育中存在对德育重视度不够、德育内容不够全面、体育教学中德育教育方法单一等问题。主要表现在以下几个方面。

（一）教师、学校层面对体育课中德育教育重视度不足

随着教学改革的发展，在体育教学中开展德育教育已经成为共识，中国体育课程标准也对之进行了明确。但是由于教材、意识、升学等方面的影响，部分教师并未对德育工作给予足够的重视。例如在初中体育教学中，教师更多关注学生体育知识、体育技能的掌握水平，对于德育教学目标、方法等缺乏具体、明确的设计。最终导致体育课堂中的德育工作流于形式，无法深入。学校对体育课堂教学评价也是侧重学生身体素质，而无法凸显体育课堂中学生品德发展的考核，这在一定程度上影响了教师对德育工作的重视。

（二）体育课堂中德育内容不全面

体育课堂中蕴含着丰富的德育内容，开展形式的多样也为德育教育提供了坚实的基础，这也要求教师在体育教学中必须深入挖掘其中的德育内容，进而针对性地渗透。例如一项比赛教学中会包含许多的德育内容，如规则意识、团队精神、协作意识等。在调查中发现部分教师对德育内容的认识不全面，教学效果不理想。初中生德育内容范畴包括思想政治、法律等，也包括社会公德、传统文化、日常品德、心理健康等道德层面的教育。如果要保障德育的有效实施，就必须认识到初中生德育教育的全面性，然后在教学中明确标准、有效示范，将德育教育与学生身体素质发展有效结合。

（三）体育课堂中德育渗透方式单一

体育课堂中渗透德育教育是一项全面的工作，需要教师在了解学生，进行学情分析基础上进行针对性开展，在体育活动中进行渗透，这也是体育课区别其他课程的重要特点。在调查中许多体育教学进行德育的方法依然是说教式，教学方式较为陈旧，不利于德育工作的开展。随着年龄与学识的增加，初中生自我意识、独立意识逐步养成，面对说教式的教学难免产生抵触心理，如果体育课堂渗透德育中依然沿用这些方式，就无法起到应有之意。

五、 在初中体育教学中融入思想品德教育的对策

目前中国初中德育工作的效率较低，在新的环境之下，将思想品德教育与初中体育课堂相互融合起来，是探索德育工作效率的重要方式。因此，教师在发现学生问题的过程中，需要完善学生的人格培养以及心理健康的转换方式，加强德育工作，并通过体育知识以及技术、技能素质教育培养学生的爱国精神和集体意识，培养学生成为新时代全面发展的新型专业人才。