农村小学语文高年级习作教学与探究

邓浪花

摘要：农村地区地势偏远，教育资金、设施、师资力量等都存在一点缺陷，很难及时传递新的教育信息及教育理念。在农村小学升学时，小学高年级语文是重要的课程内容。然而，在众多农村地区的高年级习作教学中，教学观点、内容及方法均有不足之处。基于此，本文针对农村地区小学高年级习作教学中的弊端展开分析，致力寻找解决措施。

关键词：农村小学;语文;习作教学

中图分类号：G623.24

文献标识码：A

文章编号：1672-1578（2021）01-0017-01

如今，在素质教育背景下，众多学校早已转变教育观念、教学方式，但一些偏远地区的学校在教学方面仍然存在较大弊端，教学设施不完善、教育资金缺失，教育信息无法顺通传递等等，很难确保小学高年级习作教学能真正结合时事，也无法拓展学生的阅读容量，导致学生习作能力的培养备受阻碍，所以农村地区的小学教师应积极探索习作教学方式，共同寻觅变革策略。

1.农村地区小学高年级语文作文教学现状

1.1教学观念老旧

当前，在农村地区小学高年级习作教学中，部分教师依旧沿用“填鸭式”教学方法，严重忽视学生的情感表达及思维培养，不利于激活学生习作兴趣。虽然我国已大范围推动素质教育，但在落后的农村地区依旧保持陈旧的教学观念，一味地关注学生写作成绩，致使学生的学习情感倍受轻视，很难在乏味、无聊的习作训练中提升能力。

1.2师资力量薄弱

小学语文是基础教育中的重要学科，对师资质量提出了严格要求，既要求教师具有良好的语言表达技巧，还要具有丰富的知识面及课堂活动组织能力。……