产出导向法在高职小学英语教育专业师范生技能培训中的应用探究

【摘 要】本文阐释产出导向法的概念，分析基于产出导向法的师范生课堂教学技能培养模式，以高职小学英语教育专业教法课中的“导入”设计与实施环节为例，探讨产出导向法与师范生教学技能培训的融合，并进行反思。

【关键词】产出导向法 师范生 技能培训 英语教育

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）03-0149-03

随着“职教20条”的颁布和“三教”改革的深入推进，职业教育的发展获得充足的推力，而职业教育范畴中的师范生技能培养，能完善师范教学技能，提高职业教育质量，直接助推学生提高岗位适应性的专业培训，实属师范生能力培养中的一个重要方面。因此，提升师范生教学技能质量一直以来都是职业教育人才培养中的共识，各院校专业建设者群策群力以推进提升师范技能培训质量。当前，关于师范生教学技能培养模式和培养机制构建的研究较少。产出导向法是外语界现行的一种研究视角，由北京外国语大学文秋芳教授于2016年首次提出，之后获得广泛的实践应用。但是产出导向法一般应用于外语语言学习方面的探究，尤其是二语习得研究，鲜少用于教学技能训练的研究，尤其在高职高专技能训练的研究中，存在较大的探究空间，基于此，本文以高职小学英语教育专业教法课中的“导入”设计与实施环节为例，探索产出导向法在师范生教学技能培训中的应用，以丰富对初等教育人才培养质量的思考。

一、产出导向法的概念