加强数学实验教学提高学生核心素养的实践研究

杨凌菲

摘要：伴隨计算机技术水准不断发展，实验教学逐步应用于初中数学教学活动中。实验教学方式的运用，可切实培育学生数学思维及数学动手能力，可有效展现数学教学主体性，进一步提高初中数学教学效率与教学水准。

关键词：数学实验;核心素养;实践

数学学科核心素养，是当代初中数学教学的关键指向。这就意味，广大历经数学课程改革的数学教师，既要用核心素养理论武装教学，又要用具体实践阐述核心素养。为此，便需立足数学实验，以此为突破口探索核心素养内涵及意蕴，助力学生扎实掌握数学实验技巧，切实提高自身核心素养水平。

1.初中数学实验教学现状

目前，初中数学实验教学仍处于探索阶段。参照新课改的“实验教学”要求，初中数学实验教学模式缺少一定系统性，具体理念未被全面贯彻。究其原因，主要是我国初中数学教育长时期以来都采取“讲授教学”模式。在部分教师眼中，认为数学知识教学就是分析知识点、讲解知识点，令学生掌握数学概念、定理、解题方式即可。长此以往，广大数学教师依旧将自己置于数学课堂主导地位，过度忽视学习主体性，导致学生一度处于被动接受知识的状态，很难真正刺激学生学习兴趣与潜力。此外，在新课标要求下，初中生在学习数学时，应注重合作交流、动手操作「1」。然而，在“应试教育”模式下，这些并未能全部落实。最后，在初中数学实验教学时，存在诸多现实困难，尤其是耗时过多，又难以达到预期中的理想效果。……