“互联网+”背景下小学线上线下融合英语作业设计实践研究

李伟平

【摘要】英语作业的设计不仅要高效、轻量，而且要有学科特点。传统的英语作业以书面作业为主，听录音，读书给家长听为辅。写的比例较多，听说读的分量比较少，而且完成的质量还需提高。“互联网+”背景下线上融合的英语作业设计实践研究就是要设计覆盖听说读写四个方面作业。不仅侧重于学生的听说读技能的培养，而且能降低学生学习英语难度，提升学生的英语认读、阅读，和思维能力，提高教学质量。本文从层次性、趣味性、竞赛性、亲子性作业设计进行实践研究。

【关键词】层次性;趣味性;竞赛性;亲子性

我们学校虽然位于珠三角发达城市，但是一所典型的农村小学。全校师生不足600人，学校占地不足500亩。15%的学生学生来源于本村，85%来源于外省或本省农村。学生基础薄弱，素质不高。家长的教育水平较低，辅导孩子学习时间少，能力弱。学校教学质量需要较大程度地提升。从2016年开始，我们就开展了“互联网+”线上线下融和的英语作业设计尝试，提高学生学习英语的兴趣，降低学生学习英语的难度，提升学生的认读，阅读和思维能力，带动家长支持孩子学习，提高教学质量。

一、“互联网+”线上线下融合的层次性作业设计实践研究

2016年第一个学期，笔者任教的六年级两个班英语期末测试惨败。笔者前两年带的毕业班，在镇里是前三名。可这一届学生在镇里倒数六名内。在学期末的教师教学经验交流中，笔者听到一位数学教师让学生在微信背口诀给他听。……