“停课不停学”背景下网络教学综合 平台调查研究：问题与对策

杨彦荣 胡国强 王敏

摘    要：在“停课不停学”背景下，随着网络教学实践的深化，教师利用网络教学综合平台进行教学已经常态化，文章以西北农林科技大学教师为研究对象，通过问卷调查的方式，对教师在网络教学过程中存在的问题进行了调查分析，并在此基礎上给出了具体的建议。

关键词：停课不停学;网络教学;在线教学;调查研究

中图分类号：G642.0          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）05-0008-04

2020年初，受新冠肺炎疫情影响，全国各级学校延迟开学。为保障学生管理秩序和教学平稳延续，教育部2020年2月4日印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”[1]。在此背景下，各级各类学校纷纷制定在线教学方案，利用在线教育平台和在线教育资源开展线上教学。西北农林科技大学积极响应教育部号召，在延迟开学期间，全面实行以教学班为单元的远程线上教育教学管理，有序开展课程教学工作。2020年春季学期课表中安排的课程理论教学均要以网络技术和学习平台为支撑，做到网上开课不停学。对于线上教学的本科生课程，要求课前、课后环节原则上应基于学校“网络教学综合平台”开展，课堂教学（课中）环节可以通过直播、录播或依托第三方教学平台开展在线教学。为深入了解“停课不停学”的实……