浅谈河源客家传统文化进校园教学与小学音乐课堂相融合

彭家琪

【摘要】只有回顾历史才能更好地发展未来，在教育改革的重要发展时期，将传统文化融入教育之中成为教育界的发展方向，并以此来培养学生们的爱国意识和传统艺术审美能力，本文则主要对河源客家传统文化进校园教学与小学音乐课堂相融合进行研究。

【关键词】源客家传统文化;小学音乐;课堂教学

音乐教育能够轻松提升学生的审美能力，培养学生的艺术水平。因此，在音乐教育中，教师要重视中国文化的渗透融合，引导学生去学习了解中国传统文化的精髓，感受到传统文化博大精深的美，从而培养学生的爱国意识和民族意识。

一、欣赏民族音乐，引导学生了解客家传统文化

教师可以在授课过程中带领学生欣赏各种各样的客家传统音乐，使学生感受到先人在音乐中对传统文化的表达，探索历史发展过程中的传统文化精髓。在小学阶段，教师通过带领学生学习客家传统文化可以让学生初步了解客家人的一些习俗，进而感受到中国文化的博大精深。教师也可以在音乐教育中带领学生学习各种各样的小乐器，进而了解客家传统文化知识。在音乐教育中引入客家传统音乐常用的小乐器同时，教师也要讲述一些关于客家传统文化的音乐知识，将传统文化知识与音乐教育有效融合起来，进而扩充学生对客家传统文化知识的了解。

以花城版六年级上册第1课《音樂的风格》为例，在这一课中第1课时的内容为欣赏《秧歌舞曲》，秧歌发源于我国北方，教师可以首先在多媒体上投放一些关于跳秧歌的照片，邀请学生抢答这是什么活动，如果学生回答不上来则由教师给出解答。……