初中物理实验教学中创新思维能力的培养策略

胡西刚

摘要：物理这门学科实验性较强，较为复杂，而物理教学过程中最不能少的一项内容就是实验，其中蕴含的物理概念、规律非常多，有助于发展学生的思维能力、创新能力、探索能力以及创造力。对此本文笔者结合自身教学实践，就初中物理实验教学中如何培养学生的创新思维能力展开了详细探讨，以供参考。

关键词：初中;物理实验;创新思维能力

在初中阶段，物理属于基础课程的范畴，主要是利用实验来传递理论知识，初中物理知识的学习将直接影响到后续学习效果[1]。在初中物理教学中，实验这部分是很重要的，借助实验教学能够把学生的学习兴趣激发出来，并对其动手能力予以培养，使之在实践中掌握并理解知识。所以就要求初中物理教师高度重视实验教学，在实验中积极引导学生，使之在学习中创新，注重培养学生的创新能力。

一、培养学生的学习兴趣，激发学生创新意识

对学生来说，最好的老师莫过于兴趣。若要对学生的创新思维能力予以培养，则就需在 物理实验教学中培养学生的兴趣，将其创新意识激发出来。物理中有很多抽象的概念，学生难以理解，故学习效果不佳。且因长时间受传统教育思想的影响，所以还有很多老师在教学时均未改变教学方法与教学手段，整个课堂死气沉沉，学生的学习兴趣不高。对此，就要求初中物理教师在设计物理实验时，重视对学生学习兴趣的培养，想法让学生积极参与动手实验，以进一步理解和掌握物理知识，促进实验课堂教学质量的提高。

比如，教师在设计“物体的沉浮条件及应用”的实验时，可先借助多媒体把一些小视频（死海中物体漂浮不会下沉、人在水上步行运动等）播放给学生看，使之产生兴趣，并思考哪些因素会影响物体的浮沉。接着再准备三个相同大小的乒乓球，分别把不同量的水注入其中，将其密封。之后准备一盆水，放入乒乓球，要求学生对其沉浮状态进行观察，最后再把盐等物质加入到水中，观察球的状态。在整个实验过程中，教师需引导学生对物体沉浮的条件进行思考，并提出问题。结束实验后，再带领他们进行总结，提出相关问题，利用适当的问题猜想，发散学生的思维，对其创新能力予以培养。最后让学生自由发言，发现物体的沉浮在实际中的应用，进一步理解知识，同时在课堂上展开交流讨论，对其应用实践能力予以培养，促进综合素质的显著提高。

（二）有效合理地引导，激发学生的创新思考

我们平时生活中的大部分问题均和物理相关，若将其和所学内容相结合，既能够帮助学生深入思考问题，也可对其知识运用能力进行培养，使之物理素养得到全面提高[2]。教师在教学时，引导学生展开自主思考与实验有助于上课效率的显著提升，且把学生的创新意识激发出来，助力今后的学习。比如，在开展物理惯性实验时，可请几位同学在教室里加速奔跑，当教师说停的时候，需马上停下来。在实验过程中，我们会发现学生的身体会不自觉地向前倾，这主要是受到惯性的影响，因为惯性的作用，学生的运动状态突然发生改变，所以才会身体下意识地向前倾的情况，这是一种正常的现象。物理知识同学生的生活联系十分紧密，通过如此小实验来鼓励学生联系起所学知识和生活，分析整理日常现象，以更好地创新，并对其知识实践能力进行培养。平时生活中物理现象随处可见，如雨天打雷时，为何我们会先看到闪电，再听到雷声？教师可借助这些物理现象让学生对物理知识和生活之间的联系进行寻找，通过思考、创新理解物理，从而使生活与知识相结合的效果成功达到。

（三）精心设计拓展实验，发展学生的创新思维

当学生把相关实验原理掌握后，教师可引导学生借助不同方法与器材展开同一个实验，比如把一张硬纸板放在装有半杯水的烧杯口之上，并将鸡蛋放在硬纸板上，接着以最快的速度弹出硬纸板，这个时候鸡蛋会掉落在杯中。通过此实验，教师可帮助学生把鉴别生、熟鸡蛋的方法给掌握，并通过所学物理知识对两种不同的物理状况进行阐释，利用对实验设计进行设计，从而有效培养学生的创新思维能力。

（四）鼓励学生大胆猜想，有效培养创新思维能力

创新离不开猜想。不论是牛顿，还是达拉第，其所发现的举世瞩目的物理定理均离不开大胆的猜想，所以初中物理教师必须鼓励学生大胆展开实验猜想[3]。比如，在对“大气压强”相关内容进行教学时，教师可借助--个水杯和厚纸板展开实验，根据学生的实际情况诱导其猜想纸板是否会掉落。在学生获得答案并进行验证后，还需引导其做如下猜想：如果杯中水量较少或无水，那么纸板会掉下来吗？借助再次进行实验验证，学生进一步了解了大气压强，且其探究意识和创新思维能力也得到了培养。

结语：

总之，物理实验教学的主要目的就是对学生的动手实践能力进行锻炼。因而相关的实验必须要求学生亲自动手，以提升其观察能力与敏锐度，有效培养他们的物理创新思维能力。

参考文献

[1]王树青.初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].吉林教育，2018（12）：95-96.

[2]王琳瑛.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].神州，2018（7）：115-115.

[3]陈爱明.初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].華夏教师，2019（20）：15-16.

（山东省潍坊市滨海经济技术开发区第三初级中学 262737）