课程游戏化背景下科学区角活动形式的探究

俞燕芬

【摘 要】随着课程游戏化教学的深入开展，课程游戏化理念已经渗透在幼儿教育的方方面面，教师要全面贯彻游戏化的教学思想，不断探索新的教学模式。那么如何在课程游戏化的理念下寻找到适合科学区角游戏活动的形式呢？本文提出根据幼儿的年龄特点、兴趣需要、发展状况等选择适合幼儿的多种科学区角活动形式，多渠道激发幼儿的自主探究。

【关键词】课程游戏化;科学区;活动形式

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）10-0242-02

《幼儿园教育指导纲要》（下文简称《纲要》）明确提出“幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则”。课程游戏化的理念要求以幼儿为中心，为幼儿提供自由、自主、愉悦、创造的游戏环境。科学区角活动契合课程游戏化的理念，教师要选择合适的科学区角活动形式，通过多种渠道激发幼儿的自主探究[1]。

1   通过情境化的活动形式，引导幼儿主动参与探索

《纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。在开展科学区角活动时，教师要为幼儿创设情境化的活动形式，通过环境的影响引导幼儿主动参与科学区角活动，激发幼儿参与活动的积极性和主动性。幼儿在主题的影响下更容易进入创设好的情境。下面根据幼儿各个年龄段，来看如何创设科学区角情境化环境。

1.1  小班科学区角情境化环境创设

小班幼儿对卡通形象非常感兴趣，在小班创设情境化游戏环境时主要围绕卡通形象来激发幼儿主动参与和探索。……