浅谈农村小学低年级语文识字教学

苏毅生

摘要：中国汉字是中华民族先民们留给世界人民的文化宝藏和精神财富，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝，汉字如同鲜活跳动的生命，都承载着中华民族悠久而灿烂的文明。如何让这一中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝得以传承和发扬？小学低年级的识字教学承担着这一光荣而艰巨的任务。识字教学是低年级语文教学中一项最重要的内容，不仅是低年级语文教学的重点和难点，还是促使学生顺利、准确地掌握祖国语言文字的必要途径。本文阐述了农村小学低年级语文识字教学存在的问题及对策。

关键词：低年级;识字教学;新课标;效率

新《语文课程标准》提出小学阶段的识字总目标是：认识3000个左右常用汉字。有较强的独立识字能力。这一要求表明，识字是学生学文化的开始，是形成读写能力的先决条件。识字教学是语文教学重要的组成部分，识字教学成功与否，直接影响语文教学的整体质量和效率，为此，作为小学语文教师应该积极研究识字教学的方法，推动识字教学的不断发展。识字教学是低年级语文教学中一项最重要的内容，不仅是低年级语文教学的重点和难点，还是促使学生顺利、准确地掌握祖国语言文字的必要途径。目前，农村小学低年级语文识字教学中，存在诸多问题。经过对我校低年级学生识字现状进行调查，调查结果显示，能掌握1800个左右汉字的在54%以上。这些学生基本上能独立阅读儿童读物，能把识字当作一种乐趣，掌握1600个左右汉字的学生在26%左右，这些学生阅读儿童读物有一定的困难，还有近10%的学生达不到新语文课程标准的最低要求，这类学生在独立阅读上存在困难。……