互联网+背景下的中职英语有效教学方法

刘静

【摘要】“互联网+”简单的说就是“互联网+传统行业”，随着科学技术的发展，利用信息和互联网平台，使得互联网与传统行业进行融合，利用互联网具备的优势特点，创造新的发展机会。“互联网+”在教育行业的应用极大地催动了教育行业的发展，明显提升了教育质量。中等职业学校中英语是一门基础学科，有效的运用“互联网+”的技术可以极大的突破中等职业学校英语的教学质量，本文介绍了中等职业学校的老师们如何运用“互联网+”这一工具来进行英语教学，从而提高中等职业院校英语的教学质量。

【关键词】“互联网+”;中职英语;教学方法

前言：

“互联网+”推动经济形态不断发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。有效地运用“互联网+”已经是教育行业的大趋所势，“互联网+”这一新型模式运用与教学中，可以有效地激发学生对于学习地兴趣，英语作为一门语言学习类地学科，其语言综合运用的学习是必不可少的，中等职业学校的教师可以运用“互联网+”构建情景课堂，制作对话小视频等等，相比于传统的教学方式——直接讲解知识点，能提高课堂的趣味性，教师还可以运用“互联网+”改进单词的记忆方式，使中职英语学科的学习更加容易有趣，让更多的学生参与到课堂中来，跟着老师的思维走，接受知识也更加容易。

一、语法知识视频化，增加课堂趣味性

传统教学模式下的中等职业学校的英语教师通常是提出语法，然后讲解用法，再带领学生通读课本上的例句，带领学生读一遍单词就让学生自行在课下记忆。这种模式的教学，学生接受知识过于被动，往往没有对于这堂课的参与感，而且语法知识和单词难以记住，这种教育模式使学生在课堂上对于语法的记忆不够深刻，课下又要花很多时间来巩固知识点，费时费力且效果较小，因此，教师可以有效运用“互联网+”，将枯燥的语法用视频会话等模式体现出来，有趣的视频可以吸引学生的注意力，使学生高度专注地观看语法视频，而视频有趣内容会使学生的印象深刻，达到轻易记住语法地目的。

以浙江省中等职业学校课本英语第一册Unit5《Food Section B Speaking》的教学为例，这一章的内容主要是对菜单内容的掌握以及练习点餐内容的对话，巩固各类实物的表达，让学生能正确熟练的表达并运用，教师可以在讲解点餐的表达方式时，给学生观看点餐场景的英语对话视频，视频以动画的形式呈现更能吸引学生的注意，让食物等词穿插在对话中，视频内容尽量幽默诙谐，情节设计起伏，让学生在轻松的环境下加强对语法和单词的记忆，使学习更加简单容易，来提起更多学生对于英语的学习动力。

二、重视情景实践，增强学生表达能力

语言的学习离不开情景会话，要学好一门语言，培养学生的读说能力是必不可少的。中等职业学校的学生可能英语基础比较薄弱，而初中的教学又是以书面语法和单词的记忆为主，因此中等职业学校的学生英语口语表达能力普遍较弱，教师需要根据学生的这一具体情况制定教学方案，重视情景实践，加强学生的口语表达能力。中职英语教学的主要目的之一便是对学生英语运用及语言表达能力进行培养，帮助学生在今后的工作岗位上与人交流时能够如鱼得水。教师可以运用“互联网+”在课堂上设计情景小剧场，分组让学生进行演绎并拍摄视频作于纪念，让每一个学生都可以在课堂上大声地说出英语，增加学生学习英语的自信，体验学习英语的乐趣。

依旧以浙江省中等职业学校课本英语第一册Unit5《Food Section B Speaking》的教学为例，教师讲述了食物名称、三餐、味道等用英语表达方式，在观看完蕴含着语法知识的小视频后，教师可以让学生复习食物名称，分组现场制作菜单，进行场景会话点餐，让学生在课堂上有效地进行口语练习，通过对菜单的编辑和情景会话的演练，不仅加强了学生的口语表达能力，还对单词和语法的记忆有一定的加强效果，更增加了学生对说出英语的自信，让学生更加自主的投入到英语的学习中去。

三、运用网络平台，鼓励自主学习

当代網络发展迅速，基于“互联网+”的教育新理念，教师需要充分发挥自己的引导作用，借助网络平台的优势为学生提供更多的学习途径，教师需要善于放手，相信学生，让学生减少对老师的依赖，使学生正确使用网络平台进行自主学习，促使其学习能力的提升。网络平台上有着丰富的英语学习的资源，例如翻译软件、单词查询软件等，合理运用网络资源也是学习英语的一大助力。

以浙江省中等职业学校课本英语第一册Unit5《Weather》的教学为例，这一课讲述了关于天气的英语表达，教师可以向学生推荐英语查询单词软件，分组让学生自行查询单词及其用法，然后每小组派选一人上台对小组所查询到的知识进行讲解，教师在旁进行指正。这种方式可以让学生自主地去接受新知识，促使学生自主学习能力地提升。使教学质量得到有效的提升。

总结：

在教育行业使用“互联网+”的模式起到重要作用，中等职业学校地英语教师需要熟练掌握相关操作方法，将“互联网+”模式与教学内容相结合，打破传统的教学模式的限制，改变教学方式，丰富教学内容，采用视频、会话，借助网络平台上的资料结合教学，能够改变学生的学习方式，使其意识到学习英语的重要性，积极的参与到课堂教学中，提高学生的学习效率和英语水平，促使学生英语素养的形成，从而为国家培养出更多的优质人才。

参考文献：

[1]王世斌.“互联网+”背景下的中职英语教学探索[J].现代职业教育，2021（46）：210-211.

[2]刘惠琴.“互联网+”时代背景下的中职英语教学研究[J].学苑教育，2021（27）：55-56.