核心素养视野下高中语文阅读教学

刘梦莹

【摘要】语文教学从来都不仅仅局限于考试成绩上，对于学生核心素养的培养也十分重要。培养核心素养，就要科学、有依据的以学生为主体，遵循学生发展的教育规律。对于高中的学生来说，除了要面临高考的学习压力之外，还要关注学生自身的核心素养。教育的本质就是提升自身的素质，促进自己更好的发展。因此，在高中语文学习的过程中更加要培养自身的全面发展，提升对文章理解的审美能力，促进学生核心素养的提升。

【关键词】自身素养  高中语文  阅读教学  策略研究

【正文】在时代的进步发展下，我国基础教育不断跟更新完善、推陈出新，改变了传统教育环境下语文学习的错誤观点，在重视考试成绩之外，将重点放在了培养学生核心素养下。在高中语文学习的过程中，教师和学生往往忽略了学习本身的意义，不应该仅仅关注学生的学习成绩，也应该进一步加强核心素质的培养。只有在这样的情况下学生才能持续性发展，更加高效的学习。而这也是教育发展的必然趋势。本文就高中语文阅读进行讨论，探讨教师应该如何在语文阅读的教学中培养学生的核心素养，在教育改革的背景下让学生通过语文阅读感悟文章情感，培养学生的想象力。

一、高中学习讨论

对于高中阶段的学生们来说，不仅仅学习压力大，同时还要面临着高考的到来。现如今大多数学生学习成绩的提高都是靠大量题海战术，虽然短期内看似效果好，但就长远来说不利于学生学习的发展。尤其是在语文学习的过程中，教师和学生应该认识到培养核心素养的重要性，让学生掌握语文学习的好方法，领悟阅读文章的情感表达，学习文章的表达艺术，进而更好的提升自身的审美艺术，领悟语文阅读学习的高效方法，不仅提升了学习成绩，也让学生在学习的过程中把握对阅读学习的理解，实现教育的价值和目的，符合新课程改革对高中学生语文阅读学习的相关要求。

2.1激发审美情趣，深刻理解教材

语文阅读一个最大的魅力就是可以通过文章的理解与阅读，理解文章情感，感知作者表达的思想感情，通过文章的阅读与每个时空相连接，体会每个故事背后的感情故事。教师只有充分的把握教材，设计教学环节，帮助学生理解教材内容，才会让语文教学事半功倍。同时，教师应该注意在语文讲解的过程中要注意不能单一的输出内容，应该给予学生充分的时间感知文章内容，让学生发挥自身能动性，充分思考文章内容，帮助学生激发审美情趣，从而更好的帮助学生深入阅读文章，挖掘知识内容，从而培养学生的核心素养。

举例来说，教师在讲解人教版高中语文教材文章《荷塘月色》时，就要让学生深刻理解教材。文章中有许多描写荷塘月色的美丽风景，语句优美让人记忆深刻，但同时也含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情。在讲解文章内容时，教师要把握文章所表达的思想感情，让学生欣赏荷塘月色美景的基础上又能理解作者隐晦表达出的思想感情。能最大程度体会作者的思想感情的就是要给予更多的时间思考、想象，让学生充分的感知思想内容。学生感知文章内容的过程就是培养核心素养的好时机，在领悟文章内容的同时也能更好地培养学生的核心素养，感悟语文的魅力所在。

2.2创建良好的学习环境和学习氛围

学生在学习阅读的过程中要想更好地提高学习效率的一个很重要的原因就是要创建良好的学习氛围和学习环境。在良好的氛围下，学生可以更好的理解文章内容，感悟文章情感。在阅读学习的过程中，教师可以利用教具例如多媒体帮助学生加深印象，深入对文章内容的理解，创建良好的学习环境。同时教师还可以组织阅读分享会，让学生分享并表达自己的看法和感悟，让学生的想法充分的碰撞，激发学生的学习灵感，感知文章的情感表达，而这也是语文阅读帮助学生学习的同时促进学生的核心素养和综合素质。

举例来说，教师在讲解人教版高中语文教材《青蒿素》时，就可以通过观看纪录片的方法加深学生对文章内容的理解。在帮助学生阅读理解后，教师可以让学生观看纪录片，更加深刻体会屠呦呦在研究青蒿素的过程中不畏艰难，坚持不懈的态度，而这种积极的人生态度正是文章所要表达出来的。此外，教师可以组织课外时间让学生充分表达对文章内容的看法和观点，通过这种激烈的讨论可以更好的帮助学生理解文章内容，体会阅读所给人们带来的价值取向。

【结尾】

教育的本质就是帮助学生培养逻辑思维能力，在此基础上促进学生自我能动性的发展。因此，教师在语文教学的过程中一定要重视对学生核心素质的培养，不能仅仅关注于考试成绩，应该让学生在语文阅读的过程中充分感知文章的情感表达，促进学生想象力的发展，进而更好的发展学生的核心素养。教育对学生的培养从来都不仅仅局限于一个方面，审美的提高、思维的转化，对文章知识内容的理解，对价值导向的领悟都是学生要去学习理解的，而这也是提升学生核心素养的重中之重。

【参考文献】

[1]蔡培培，王梅.核心素养下高中语文阅读教学的有效路径[J].新课程教学（电子版），2022（01）：27-28.

[2]杨桦.新课标背景下高中语文阅读教学核心素养的回归研究[J].课程教育研究，2020（11）：64-65.