浅谈阅读教学中的对话

孙喜林

【关键词】阅读;语文;教学

以往的阅读教学是注入式是教学，单凭教师一人讲课，学生在下边像木头人似的听课，教师问学生答，形成一种固定模式，很公式化。这种固话的教学方式在当前课堂教学中依然延用。究其原因，有的是长期遗留下来的问题，也有现在原因。从过去来看，阅读教学中老师的教学方式依然是传道解惑，停留在老师教学生学的教学模式中。这种格式化的过时的教学理念，必须改革，在不断探索中摸索出适应老师教学生学的方法。因此，要从阅读对话中做起。阅读对话是解决阅读难题的最好办法。从现在的阅读教学观来看，固话格式阅读教学仍然影响现在阅读教学，由于长久受到该教育教学方式的影响，阅读教育教学走进了怪圈。一上课阅读课就把这种模式搬出来，很多老师高喊向阅读要分数，老师把阅读知识机械的灌输给学生。背解词，背好的句子，背有关题的答案，一切为了分数，结果，教师很累，学生听课没有了精神，精力不集中，左耳听右耳出。

从历史来看这种灌输式阅读教学简单易行，老师通过阅读内容和资料，提出一些问题，对于这些问题作出答案，然后在課堂上采用老师问学生答的教学模式，进行教学。纵观整个教学过程，老师和学生有些对话，可是，老师是演员，学生是观众，学生按着老师的指挥棒走，主动权在老师手里，学生是被动的机械的。

这样学生久而久之就养成了吃现成饭的习老师一言堂式教学不能启发学生，调动不了学生积极姓。……