基于OBE理念下的高职教育“课程思政”改革分析

陈玉洁

摘要：OBE理念需要确定学习成果，高度落实个性化和多元化的学习模式，基于学习成果反馈合理调整课程设计和教学。思政课程改革中，要高度重视OBE理念的应用，在专业课教学中落实思政教育的目标，以此展现专业课的育人功能，为思政课程与课程思政的深化改革奠定坚实的基础。

关键词：OBE理念;高职教育;课程思政;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-445

我国高职院校教学中，专业课教师需要高度关注思政教育。但是专业课程和思政教育的协调性较差，专业课程教学中的思政功能得不到充分体现。故而思政教育与专业课程教学的有机结合，也成為当前教师工作重点。积极引入OBE成果导向教育模式，落实思政教学，培养大批优秀人才成为教学中的主要目标。

1.OBE理念的相关概述

成果导向教育也被人们称为能力导向教育，即OBE。这是一种科学且先进的教育理念。上世纪80年代提出后便受到了人们的关注，也成为诸多国家教育改革中的重要思想理念。A-BET接受了OBE理念，在工程认证教育认证标准中得以广泛应用。

2基于OBE的高职教育“课程思政”改革的重要性

我国高等教育的目标是培养大批能够为中华民族发展而努力奋斗的优秀人才，立德树人是人才培养的重点。2017年，党中央和国务院及教育部党组织发布了重要文件，习近平总书记也在全国高校的思政工作会议中提出，充分利用课堂教学，满足学生个人发展的需求。其他各门课程都要与思政理论课程有机结合，发挥协同和联动作用，课程思政便是回应上述要求的重要举动。……