“互联网+”背景下的农村小学教育探讨

王升年

摘  要：农村地区与城市地区相比，在教育資源方面明显不足，基于“互联网+”背景下，为了提升农村地区的小学教育水平，要重视利用信息技术的优势，实现对农村小学教育的改革，综合应用多项重要举措，实现农村小学教育质量的提升，为农村学生的发展创造有利条件。以下主要针对于当前农村地区小学教育之中存在的主要问题展开简单分析与探讨。本文首先分析了当前农村小学教育中存在的问题，随后基于“互联网+”背景探讨了提升农村小学教育质量的措施，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

关键词：“互联网+”背景;农村;小学教育

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）08-0001-02

Discussion on Rural Primary Education under the Background of "Internet+"

WANG Shengnian  （Jiaojiazhuang Central Primary School，Yongchang County，Jinchang City，Gansu Province，China）

【Abstract】Primary school primary school education in primary school city is the Internet plus background. In order to improve the level of primary education in rural areas，we should pay attention to the advantage of information technology，realize the reform of rural primary education，and apply a number of important measures to achieve the goal of improving the quality of rural primary education，and create favorable conditions for the development of rural students. 。 The following is a brief analysis and discussion of the main problems existing in the current primary education in rural areas. Primary school education is primary and secondary. In this paper，the problems in rural primary education are analyzed. Then，based on the "Internet plus" background，measures to improve the quality of rural primary school education are discussed，hoping to provide some reference for the relevant professionals.

【Keywords】 "Internet +" background;Rural areas;Primary education

1.信息技术在农村小学教育中应用意义

（1）激发学生的学习兴趣

对小学阶段的学生来讲，丰富的教学形式会更能吸引学生的注意力，提高学生的学生兴趣。尤其是在农村小学，由于教育资源比较有限，教师授课通常采用的都是单一结构的讲解模式。这就让天性活泼，身心发展又不成熟的小学阶段学生在课堂学习中很难提起兴致。为了解决单一的授课模式导致学生审美疲劳的问题，在实际教学课堂中，教师可以将所要传授给学生们的知识点转移到多媒体设备中。运用多媒体设备，让课本材料也能拥有适配的丰富声音和充足的影像资料，在生动多彩的形式中进行小学学科教学。教师也可以运用多媒体设备在课堂上呈现出更多生动有趣的教学画面，通过鲜艳的色彩和别出心裁的教学课件展示来增加教学形式的吸引力，激发学生对于学习的兴趣，让学生们在整个教学过程中一直保持饱满的学习精神和丰富的学习积极性，充分达到活跃课堂气氛和加深学生们的印象的教学目的，最终激发学生的求知欲，有效地提升学生的学习积极性和自主学习能力。

（2）丰富学生的思维模式

作为学习的主人，小学生应当充分利用生活中各种现代信息手段进行学习，获取丰富的知识，扩充自身的知识体系，开阔自己的视野，从而引发小学生们对于生活现象的思考，从而丰富学生们的思维模式。在农村地区，学生由于经济水平的限制，少有机会能够去影院观影，体会不同的人物场景和世界风情。多媒体设备可以为农村地区的学生提供更多免费观影的机会，在与课程内容做好呼应的同时，利用丰富的影片资料开拓学生的眼界，给予学生能够进行自由想象的现实基础。例如，在《虎门销烟》的教学过程中，可以给学生们播放《虎门销烟》的相关电影资料和纪录片，利用影片恢弘的场景和磅礴的历史文化感，让学生增长见识，对历史文化知识产生了解的兴趣。在观看多种影像资料的基础上，学生可以获得更多用来想象的影视具象材料，极大地丰富了小学生的眼界也锻炼了学生的思维能力，为学生提供了更加广阔的想象空间。

（3）培养学生的创新意识

在小学学科的教学过程中，教学方式的创新应当注重学生的想象力的提升，让学生充分发挥自身丰富的想象力，培养他们的创新意识和创新能力。具体而言，可以利用学生们喜欢上网的特点，给学生们布置一些课外任务，要求学生们利用计算机和网络信息搜集一些关于学习的资料，也可以利用电脑进行写作和阅读，在让学生感受到电子信息技术的快乐的同时提高学生的学业水平。

（4）促进小学生的身心健康发展

当现代科学信息技术和小学学科教学结合起来，有利于小学生的身心健康发展。例如，在进行备课时制作一些主题课件运用到教学课堂中，课件的主题可以是“金色的草地”、“多彩的蝴蝶”等内容，为学生们构建出一个和谐舒适的学习氛围，让小学生们能够在教学课堂中自然愉快地学习，为学生们提供一个有利于身心健康发展的学习环境。

2.现阶段农村小学教育存在的主要问题

（1）农村小学教学中存在师资不足的问题

师资力量不足是制约农村小学教育质量提升的主要因素之一，之所以存在这种问题主要原因是农村地区的经济发展水平低下，农村教师工作环境与薪酬待遇要远远低于城市教师，大多数农村教师会选择从事其他行业，使农村教师流失问题越来越严重。除此之外，农村教师的专业水平与师德水平偏低，在教学过程之中无法摆脱传统教育理念的束缚。在部分农村学校将多媒体设备投入利用之后，这些地区的农村教师由于不能熟练使用信息化设备，也没有相应的多媒体设备教学经验，经常会选取旧的讲课模式进行教学，致使多媒体教学工具变成摆设。

（2）缺乏完善的教育教学设施与设备

充足的教育教学设施是保证小学教育活动顺利进行的基础，但是受到资金不足的限制，农村学校不能够及时的引进先进的教学设施，很大程度上阻碍着农村小学教育活动的开展。在现下的农村地区，还有诸多小学未能配备多媒体教学工具，这也为信息化课堂的实现带来了主要困难。除此之外，由于农村小学不能够及时的引进现代化信息技术，以信息技术为基础的美术课、音乐课等无法有效开展，农村小学的教学水平滞后于时代的发展。

（3）教师培训机制有待完善

一支高素质的师资队伍是保证农村小学教育教学活动顺利开展的重要基础，但是当前的农村地区教师队伍除了数量不足外，整体素质也偏低，再加上教师培训机制不完善，农村教师无法得到培训机会，教学能力与教学水平也就难以获得提升，所讲授的内容甚至与社会发展严重脱节，难以充分保障小学教育质量的提高。为了让农村地区的小学教学质量得到更好的提升，除了提高福利待遇吸引人才在农村地区小学任教外，对教师素质的培养仍是不可忽视的工作重点。

（4）农村家长对教育缺乏足够重视

当前，许多农村家庭对于教育重视程度偏低，认为读书既不会为家庭带来现实的可视收益，还要花费大量的金钱与时间，认为对学生的教育投入看不到未来回报。这部分家长在观念上比较落后，对教育的属性和意义了解也不够深入。这部分家长希望孩子在具有劳动能力后就投入社会工作，忽视了教育对学生成长发展的作用。这也就导致许多农村孩子往往初中一毕业就开始打工挣钱以贴补家用的现象。很显然，这种“读书无用论”是农村家长对教育的错误认识，他们没有看到教育对孩子今后长远发展的重要意义。

（5）家庭教育的严重缺失

家庭教育在一个人的成长中发挥着至关重要的作用，家长的言传身教对孩子品德形成意义重大。然而，农村家庭家长本身的知识文化水平偏低，缺乏正确的家庭教育理念，无法给予孩子正确的教育与引导。此外，许多农村家长迫于生活的压力，要远离家乡进城务工，而孩子交由爷爷奶奶照顾，家庭教育也就无从谈起，家庭教育的缺失无形中增加了学校教育的难度。

（6）农村学校学生数量不断地减少

随着我国社会经济建设快速发展，城镇化建设进程日益推进，越来越多农村人口流入了城市，在师资力量以及教学条件方面，城镇学校要明显优于农村学校，农村学生更愿意进入城镇学校学习，使农村学生的数量不断地缩减，加大了农村学校教育难度。

3.利用互联网提升农村小学教育教学质量的策略

（1）应用互联网技术，提高农村教师师资水平

上文提到，受到多种因素的制约，农村教师无法接受到良好培训，教学水平与质量难以提升。针对于这个问题，基于“互联网+”发展背景下，依托于现代化信息技术的有效应用，教师足不出户就可以获得丰富的培训资源，通过观看各种优秀的教学视频以及学习各类网络课程，教师的教学能力与水平势必会获得大幅度的提升。

（2）运用互联网技术，提高学生知识获取效率

随着教育体制改革深化，对于小学教育提出更高的要求，教学内容应当不局限于教材内容，借助于网络技术与计算机技术的运用，学生可以随时随地学习丰富的知识，将小学课堂教学延伸至课堂之外，使教学活动摆脱了时空的束缚，很好的开拓了学生的视野，而这对学生今后的学习与发展是非常有利的。

（3）活用互联网技术，实现对传统教学方式变革

受到我国一直以来的应试教育模式的影响，农村小学教育教学活动中，教师主要是采用传统落后的“灌输式”教学方式，生硬的讲解使学生对学习产生厌烦之感，而基于“互联网+”背景下，教师可以围绕着教学内容，根据学生的实际情况，在课堂教学之中采用多样化的教学方式，包括了微课、翻转课堂以及慕课等，很好的弥补了传统教学方式的不足，充分的点燃学生的学习兴趣，从而為教学活动质量与效果提供重要保障。

（4）巧用互联网技术，搭建家校共育平台

在学生的成长与发展中，家庭教育的重要性不亚于学校教育。然而，当前大多数农村家庭家长在教育孩子时所采用的方式方法不当，对孩子的身心健康发展产生不良影响。比如，许多农村家长还持有“棍棒底下出孝子”这种错误的育儿思想，在孩子犯错时并不是给予正确引导，而是对孩子进行指责与打骂，在这种教育理念下培养出来的孩子普遍存在着自卑、胆小、孤僻等性格。针对于家庭教育中存在的问题，基于“互联网+”背景下，学校可以向家长发布正确的育儿思想与方法，指导家长正确对待自己的孩子，推进家庭教育质量的提升，从而助力农村学校教育的发展。

综上所述，受到经济发展水平的限制，农村学校小学教育质量要远远低于城市学校。基于“互联网+”背景下，要充分发挥出现代化信息技术的优势，实行对农村小学教育的改革，通过建设一支高素质的师资队伍、转变落后的教学方式以及积极搭建家校合作平台等途径，尤其是在今年，给线上教学提供了发展契机，要趁此机会全面推动信息技术在教育教学领域的广泛应用，从而提升农村小学教育教学质量与效果，不断的缩小城乡教育方面的差距，从而真正实现教育的公平。

参考文献

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