现代信息技术环境下的初中语文教学生态建构

吴东生

摘  要：随着时代的不断进步与发展，现代信息技术在各行业都得到了广泛的应用，并且取得了显著的效果，在教育教学事业也是如此。在这种背景下，对初中语文教学也提出了新的教学要求。在现代信息技术的大环境下，初中语文教学必须要对传统教学生态建构进行改革和创新，才能在更大程度上保证初中语文教学的有效性和实践性，提升初中生的语文核心素养。基于此，本文针对现代信息技术环境下的初中语文教学生态建构进行分析和探究，希望能够为相关的初中语文教学工作者提供参考意见。

关键词：现代信息技术;初中语文;生态建构;策略分析

【中图分类号】G633.67    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）08-0100-02

The construction of information technology in junior middle school Chinese Teaching

WU Dongsheng  （Liulin junior middle school，Zhuoni County，Gannan Prefecture，Gansu Province，china）

【Abstract】With the continuous progress and development of the times，modern information technology has been widely used in various industries，and has achieved remarkable results，as well as in education and teaching. In this context，the junior high school Chinese teaching also put forward new teaching requirements. In the environment of modern information technology，junior high school Chinese teaching must reform and innovate the traditional teaching ecological construction，in order to ensure the effectiveness and practicality of junior high school Chinese teaching to a greater extent，and improve junior high school students' Chinese core literacy. Based on this，this paper analyzes and explores the ecological construction of junior high school Chinese teaching under the modern information technology environment，hoping to provide reference for relevant junior high school Chinese teaching workers.

【Keywords】Modern information technology;Junior high school Chinese;Ecological construction;Strategy analysis

現代信息技术在初中语文教学中得到了广泛的应用，有效帮助了初中语文教师改变传统单一的教学方式，丰富教学的内容与形式，激发了学生对语文的学习兴趣和学习热情。毋庸置疑，现代信息技术在初中语文教学中的应用，很大程度上打破了传统陈旧的教学模式，拓宽了初中生的学习空间，借助信息技术来开阔初中生的视野，有利于培养初中生良好的语文学习习惯。在现代信息技术环境下，初中语文教学必须要进行改革与创新，积极建构信息技术环境下的初中语文教学生态，确保能够在信息技术环境下去构建健康、可行的、可循环的教学生态系统，促进学生全面发展。

1.基于现代信息技术环境建构初中语文教学主体生态

（1）尊重学生差异，促进学生个性化发展。由于初中生的生活经验、认知能力和理解能力有很大的不同，这就使得每个初中生在语文学习中存在一定的差异，有自己独特的个性。在初中语文教学中，教师要尊重学生之间的差异，采取多元化的教学措施来进行教学，提升初中生对语文的学习兴趣。在现代信息技术环境下，教师要有意识地建构良好地初中语文教学生态，打破传统“一刀切”的教学方式，确保每个初中生都能够在初中语文课堂中学到知识。因此，在现代信息技术环境下的初中语文教学，教师必须要注重学生之间的差异化，结合班上学生的实际情况来开展语文教学活动，促使初中生有更多的成长和发展空间，注重初中生的个性化发展。另外，教师在建构初中语文生态课堂的时候，应该有意识地根据具体教学内容灵活组织多元化地教学方式，尽可能满足不同学生地学习需求，促进学生全面发展，提高初中语文课堂教学的效果。

（2）重视发展学生主体性。在现代信息技术环境下建构初中语文教学生态课堂，教师必须要重视发展学生的主体性。传统的初中语文课堂，教师是教学的主体，填鸭式的给学生传授知识，学生只能被动的学习语文。随着新课标的不断深入改革，传统的初中语文课堂已经很难满足当代学生的学习需求，无法充分调动学生在语文课堂上的积极性和能动性，不利于提升学生语文核心素养。因此在初中语文教学中，教师要合理利用现代信息技术，重点突出学生在课堂上的主体地位，发展学生的思维，活跃语文课堂教学气氛。另外，教师可以借助信息技术为学生创设生动有趣的教学情境，激发学生对语文的学习兴趣，确保学生有更多的时间去进行思考，开放学生思维。这样才能在更大程度上帮助初中生在语文课堂中学习知识，在教师的帮助下深度消化初中语文知识，并且将所学到的语文理论知识积极运用到实践中，发挥语文教学的价值与作用。

例如，以部编版的《回忆我的母亲》教学为例。在课堂教学中，教师可以先以谈话的方式导入教学：“同学们，母爱是伟大的、无私的，你们对妈妈有什么想说的吗？”教师可以借助信息技术为学生播放《烛光里的妈妈》，为学生创设教学情境，引发学生的情感表达。在此基础上，教师带领学生进入课文，激发学生的思考欲和探究欲，教师可以设问，引导学生主动阅读课文，寻找答案，比如教师可以问：“朱德的母亲是一位什么样的人？她留给儿子怎样的回忆呢？”随后，教师借助多媒体出示本节课的学习目标，帮助学生更好的了解作者，掌握课文主旨，通过教师的情境教学和信息技术拓展的知识内容，能够帮助初中生更好的领会作者的情感，对母亲真挚深沉的爱。这样的教学方式，重点发展了初中生在语文课堂上的主体性，给予学生更多的思考空间，有助于激发学生的思维和对语文的学习兴趣，提升学生对语文的学习兴趣。

2.基于现代信息技术环境建构初中语文教学客体生态

（1）借助现代信息技术完善初中语文教学生态。语文教学贯穿学生的整个素质教育阶段，对学生的学习和发展有非常重要的作用。但是调研发现，我国初中语文教学生态受传统应试教育的影响较大，教学质量较低，不利于我国人才的培养需求。因此，在现代信息技术环境下，教师必须要合理利用现代信息技术带来的优势，对初中语文教学进行改革和创新，提升初中语文课堂教学的质量。初中语文教师应当合理应用现代信息技术，将其作为课堂教学的复制工具，帮助初中生更好的在语文学习中探究，加深对语文知识的认知，解放思想，建立更加高尚的思想道德观念，为学生进入更深层次的语文学习奠定基础。

例如，以部编版的《桃花源记》教学为例。在课堂实际教学中，教师可以借助多媒体为学生创设优雅的教学情境，导入新课教学。教师可以借助PPT为学生展示有关的图片，并加强师生之间的有效互动：“同学们，当你们看到这样的美景的受，会想到什么词语呢？”有的学生会想到“世外桃源”，这个时候教师就给学生普及这个成语源自课文《桃花源记》，是一个与世隔绝、不遭战祸的地方，激发学生对课文的学习欲望。随后，教师引导学生初读课文，整体感知课文。在具体内容教学中，教师可以借助多媒体给学生创设问题情境，比如教师可以在PPT上向学生展示渔人发现桃花源的图片，对学生设问：“渔人是融合发现桃花源的？渔人进入桃花源之后，自然景色是如何的？”然后，教师再放一张桃花源的模拟图，对学生提问：“面对这种奇异优雅的环境，如果你是渔人，你会有什么感想呢？”通过借助现代信息技术来开展语文教学活动的方式，不仅能够加强师生之间的互动，还能重点突出学生在课堂教学中的主体地位，符合新课标的教学要求，大大提升了初中语文教学的质量和水平。

（2）建构健康的教学环境。在现代信息技术环境下，初中语文教师有意识地优化课堂，建构生态化、健康的教学环境。不可否认，师生关系对初中语文教学的质量有很大的推动作用，对建构初中语文教学生态有很大的帮助。因此，在建构初中语文教学生态的时候，教师要有意识地加强师生之间地交流和沟通，方便教师更好地引导学生学习语文，提高对语文学习的兴趣。另外，教師要根据具体的教学内容，来挖掘学生内心的想法，并且引导学生健康成长，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

（3）建构生态化评价系统。在初中语文教学中，评价系统对教学质量有较大的影响，能够在很大程度上促进教学发展与进步，有着极其重要的作用。因此，在现代信息技术环境下建构处长语文教学生态，相关教育工作者要建构生态化评价系统，结合实际的教学情况来评价教学，确保评价系统的合理性和真实性。在此基础上，进行语文教学反馈，能够有效帮助教师在实际课堂教学中，更加具有针对性的引导学生发现自身的不足之处，并且及时改正。这样，才能在更大程度上促进初中语文教学的进步和发展。

3.结语

综上所述，现代信息技术环境下的初中语文教学生态建构，要求教师转变传统的教学观念，创新教学方式，激发学生对语文的学习兴趣。另外，教师要尊重学生的个性化发展，提升学生思维，开放学生思想，对提升学生语文核心素养有重要的作用。

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