初中语文群文阅读：聚合·整合·联合

陈金玉

摘要：群文阅读可以为学生创设一种更为开放的环境，打开其阅读思维，提升其阅读素养。在初中语文课堂上，教师需要打破传统的阅读教学观念，运用群文阅读，帮助学生构建整体的阅读思维，使学生形成独特的阅读感受。拟结合教学经验，谈一谈在初中语文教学中进行群文阅读应注重的三点意识。

关键词：初中语文;群文阅读;整合;聚合;联合

何为群文阅读？顾名思义，群文阅读主要是围绕一个阅读中心目标，选择多篇文本展开的阅读方式。在这种模式下，师生共同阅读文本，探讨一个核心话题，以此形成独特的自我体验。群文阅读是一个自主探究和合作探究相结合的过程，它可以留给学生足够的思考空间，使学生在互动探讨中形成对相关主题的独特见解。初中部编版语文教材主要以单元为主题，教师可以有效地利用这一编排的特点，对阅读文本进行相应的延展。在语文教学过程中，许多教师也意识到了群文阅读对语文综合能力提升的重要性，但是在实施的过程中却出现了一些问题，具体如下：（1）认知错误，概念不清。许多教师在实施群文阅读过程中缺少课堂活动的设计，大量的问题解答取代了学生的阅读体悟。（2）缺少系统的活动任务。许多教师在实施群文阅读过程中缺少系统的任务设计，问题与问题之间缺少关联性，背离了群文阅读的“群”核心。（3）缺少思维活动。阅读是一个整体的思维过程，群文阅读更应该注重系统的思维活动，而一些教师在实施群文阅读过程中将知识讲解零散化、片面化，致使学生的思维缺少连贯性。……