想像有梯度，习作有乐趣

古爱玲

【摘要】想像是源泉。无限的想像可以令学生思维保持敏捷，思路清晰、条理清楚，进而写出具有鲜活生命力的好文章。小学阶段的学生因年龄特点对新鲜事物有着强大的好奇心和探索欲望，正是培养其想象力、激发其写作乐趣的最佳时期。通过想像，小学生可以储备更多的写作素材，可以把那些枯燥的事物变得活灵活现，把那些脑海中固化的事物变得新颖，有利于作文水平的提升。本文将对如何在教学实践中引导学生从各个方面进行想像，激发学生的想象力，提高其写作能力进行分析，以期为习作教学提供参考。

【关键词】习作;语言文字;素材;想像

新课改着重强调小学阶段的作文教学要积极引导学生善于观察身边事物，随时随地记录自己的所见所闻、亲身感受和由此所产生的想像。基于此，教师应借助于小学生独有的特点，激发学生的想象力，鼓励学生勇于表述出自己对事物的看法和想像出的抽象性事物。小学生的想象力与写作能力紧密相连，互为补充。因此，教师应注重小学生想象力的培养，让学生在想像中获得更多的乐趣，提高写作能力。

一、借助于图画效果通过细致观察，引导学生进行想像

小学阶段的学生年龄小、思考问题的方式较为直观简单。小学生基于其自身的特点无法把意识层次的事物与客观存在的世界予以辨别，在成年人眼中那些不具灵魂且静止的事物，在小学生的眼中基本上都是富有动态且具有生命特征的。……