微课导学模式在高中地理教学中的应用探究

王佳佳

摘  要：在新课程理念下，高中地理教学要转变传统的教学模式，应用微课与导学案相结合的教学模式，将地理教学延伸到课前预习、课上学习和课后复习的全过程中，打造以学生为主体、以教师为主导的新型教学模式。

关键词：高中地理;微课导学;应用探究

微课导学是在课前预习、课上学习与课后复习三个阶段，将微课与导学案相结合应用的一种新型教学模式。在微课导学模式中，强调学生学习的主体地位和教师教学的主导地位，使学生从被动学习向主动学习、学会学习过渡，以体现现代教学理念。同时，微课导学模式还融合了小组合作学习、情境式教学、问题式教学、翻转课堂等教学模式的优势，能够弥补单一教学模式的不足，收到整合应用的最佳教学效果。文章以人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理1（必修）》第四章“地表形态的塑造”第二节“山地的形成”一课为例，对微课导学模式在高中地理教学中的应用进行分析探讨。

一、微课导学模式在课前预习中的应用

教师通过多种途径收集有关山地形成的教学资料，要求资料图文并茂，并利用软件整合、编辑资料，制作成时长为5分钟的微课，以增强资料对学生学习的吸引力。教师让学生在课前预习阶段观看微课视频，初步掌握新课中要学习的知识点，并将预习中不懂的知识内容带到课堂上进行交流。例如，在“山地的形成”教学前，可以制作有关褶皱基本单元和变化过程的动态图像的微课，时长为1分钟，向学生介绍水平岩层，以及在地壳运动下岩层产生的弯曲变化;制作褶曲形态及特征的动态图像，时长为3分钟，向学生演示背斜与向斜的变化，介绍背斜与向斜的判断方法。……