浅谈新课程理念下小学数学课堂的练习设计

李始勇

摘 要：随着新课改的层层深入，教学要面向全体学生的理念已渗透到了教育教学的各个层面。练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，它是提高课堂教学效率的有效举措，也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。因此，小学数学课堂的练习设计要凸显出新课程理念，就要注重练习的“五性”：层次性、多样性、针对性、实用性和开放性。

关键词：新课程理念;小学数学;课堂练习;练习设计

新课标基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”那么，如何让课堂练习散发出新课程的气息？笔者认为小学数学课堂的练习设计要凸显出新课程理念，就要注重练习的“五性”。

一、注重练习的层次性

《数学课程标准》明确指出：“数学教育要面向全体学生……不同的人在数学上得到不同的发展。”在课堂教学中，学生是作为具体的、活生生的个体而存在的，我们设计问题时必须明确肯定学生认识活动的个体特殊性，正视他们在已有知识和学习的动机等方面的差别。所以，设计练习题要根据学生的认知规律，充分考虑学生的差异性，遵循循序渐进的教学原则，设计练习时要由浅入深，由易到难，由简到繁，要有梯度和层次性，使学生逐步掌握知识，提高学生的数学核心素养。

例如在教学完“长方形的面积计算”后，笔者分层次设计了如下三道练习题。