重塑教育质量观，构建高质量基础教育体系

李清先

在全国教育大会上，习近平总书记明确指出要深化教育体制改革，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。只有重塑基础教育质量观，才能建立起体现教育价值、追求全纳全面教育的现代高质量基础教育体系。

高质量基础教育应当是价值教育。“十年树木，百年树人。”培养“君子”人格是中华民族几千年积淀下来的教育价值观，其中，立德为“三不朽”之首。基础教育是立德树人的事业，必须把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，作为教育质量的第一要素和第一尺度。教师德艺双馨，才能成就教育的神圣和教师的崇高;学生又红又专，才能成为合格的社会主义建设者和接班人。

高质量基础教育应当是全纳教育。基础教育提供基本公共服务，公平、均等、优质是确保教育质量的“三大件”。中国基础教育从“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）到“新两基”（基本实现教育现代化、基本形成学习型社会）的历史进程，从普及到均衡、从均衡到优质均衡的发展路径，以及城乡一体化和公共服务均等化的追求，都体现着全纳思想。全纳既包括教育对象的全纳，即有教无类，保障所有孩子，而不单是优等生的教育质量;也包括教育者的全纳，即三人行必有我师，教育要实现全科全员全程育人;还包括教育资源的全纳，即发挥一切社会资源的教育功能，政府、家长、社会都应与学校一起担当教育责任。……