浅析数学思维与初中数学教学的结合策略

郑美惠

摘 要：初中阶段的数学知识具备一定的层次性，且每一节知识都存在一定的联系性。作为初中数学教师应把握住初中数学知识的特性，从初中生的年龄以及能力特征出发，采用不同的模型锻炼学生的数学思维，让学生能够基于问题自主进行分析并解答，提升初中生在数学学习时的能力以及自信心。正如初中数学的教学目标中所要求的，除了要促进学生掌握基础的数学知识之外，更应培养学生的一种数学的思维，提升学生对数学知识活学活用的一种能力。文章从三个方面进行阐述：第一个方面概述数学思维以及其在初中数学教学中应用的意义;第二个方面阐述数学思维与初中数学教学结合应遵循的原则;第三个方面分析数学思维与初中数学教学的结合策略。

关键词：数学思维;初中数学;意义;原则;策略

一、 引言

初中生正处于思维发展的关键时期，数学又是一门对学生思维要求极高的学科。数学教师应在数学课堂上，确立学生学习的主体地位，培养学生独立思考的能力。通过设置一些层次性、趣味性的问题，激发学生的思考，促进学生对问题的发现、分析和解决，不断地拓展学生的数学思维，落实学生的数学能力，构建高效的初中数学课堂。

二、 数学思维的概述以及其在初中数学教学中应用的意义

（一）数学思维的概述

思维实际上属于个体的一种心理活动，而数学思维也必然是在数学领域的一种思考，即是学生可以利用所学习的数学知识、观点对相关问题进行思考和解决。……