浅析精心设计下精彩课堂的打造方式

梁小曼

摘 要：高效的数学课堂离不开精心设计的“教学主线”，“教学主线”的精心创设，恰好为学生合作互动学习提供了良好的载体。新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。笔者认为加强“教学主线”设计与生活实际的联系，让学生感受到生活中处处有数学。笔者将围绕“情境导入，提出问题——小组合作，解决问题——小组展示，分享成果”这一主线进行精心设计，让课堂变得更精彩。

关键词：小学数学;教学设计;精彩课堂

如何結合生活实际，围绕一条主线进行精心设计，让课堂变得更精彩？笔者以人教版数学六年级上册第五单元《圆的周长和面积练习课》为例，谈谈笔者的教学实践。

一、情境导入，提出问题

（一）创设情境

数学家弗赖登塔尔说：“数学教学就是要源于现实、扎根于现实。”因此，笔者从学生熟悉的生活中创设情境，让学生形成“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，体验数学的魅力。笔者以展示沙湾滴水岩门口的情境图为开端。当情境图一出，学生便说起自己在滴水岩游玩的快乐趣事，还急切地想知道教师展示情景图的原因。这让学生心理上产生一种强烈的求知欲，激发学生学习的积极性和主动性。

（二）提炼素材

出示沙湾滴水岩门口的情境图后，笔者从图中提炼素材：在滴水岩门口有一个半径2米的圆形花坛。根据图中的信息提出数学问题。

问题很好地带领着让学生思考，课堂上出现了不同的思维向度：有半圆的、有环形的、有外方内圆的、有外圆内方的……一场“头脑风暴”为学生创设了自由言谈的课堂氛围，为学生创造了成为课堂主角的机会，同时训练了学生的思维能力。