基于差异教学理念下小学“体育超市”课堂教字新实践

李多

关键词：差异教学;实施策略;自主选择;目标达成

“超市”这个词在人们的日常生活中并不陌生。开放式呈现、自主式选择和个性化需求是它最常见的主要特征。“体育超市”则是对开放式体育课堂教学模式的研究和创新，也是关注学生个性成长、差异发展、特殊需求的教学手段。近些年，也有不少关于“体育超市”的探索，但多数尝试的方法和研究的内容都是以自选体育器械、自选运动场地等为基础，偏重于学生在课堂上的运动强度和运动负荷，忽略了体育课堂教学目标的达成效果，或轻视了学生运动技能的学练与掌握。差异教学理念立足学生差异，满足学生个性学习需求，以促进学生在原有基础上得到充分发展。将差异教学理念融人“体育超市”的课堂实践，把自选体育器械、自选运动场地的方式加以改革和完善，创设成为学生对学练方法的自主选择，从而实现由运动参与到技能掌握的转变，进一步落实课堂目标达成，提高学生运动技能水平。

本文以小学三年级立定跳远教学内容为例，谈谈在差异教学理念指导下，对立定跳远“体育超市”课堂教学的新实践。

一、预学查异——探知学情.找准目标

华国栋教授在《差异教学论》一书中明确指出：课堂教学是教学的主要渠道，课堂教学的高效率是课堂教学追求的目标。让每个学生在课堂教学中都能得到最大限度的发展，应实施照顾差异的课堂教学。由此可见，摸清学情、找准目标、因材施教，对课堂教学目标达成起到了重要作用。……