初中数学课堂教学中师生互动的策略探究

马玉玲

摘 要：教师及学生作为初中数学课堂教学过程中两个不可缺少的重要组成部分，在实际教学过程中应该做到相辅相成，而不应该是两个独立的个体，缺少任何一方的配合及协作，一节数学课堂教学都是不成功的。因此，在初中数学课堂教学过程中教师及学生之间的互动至关重要，教师一定要注重创造良好的师生互动。文章针对初中数学课堂教学中师生互动的策略进行分析探究，意在全面提高初中数学课堂教学质量及效率。

关键词：初中数学;课堂教学;师生互动

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）18-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.040

在初中數学课堂教学过程中，教师与学生之间实现良好的互动不仅能够营造良好的课堂教学氛围，还能促使学生集中注意力，调动学生的学习积极性和主动性。不仅如此，还能有效弥补教师教学及学生学习之间相互脱节的问题，在很大程度上提高教学效果。因此，教师应注重针对初中数学课堂教学中师生互动的策略进行分析探究，使师生互动能够充分发挥作用，以此提高初中数学教学有效性，使学生更好地进行数学知识的学习。

一、转变以往传统课堂教学模式，提高课堂教学互动性

在以往传统的初中数学课堂教学过程中，教师运用的教学方法及教学手段等较为刻板单一，很难发生变化，使得师生互动受到限制。想要实现师生的有效互动，教师首先要做的就是转变以往传统的初中数学课堂教学模式，提高课堂教学的互动性，使师生互动不再受到限制。在此基础上教师应在初中数学课堂教学过程中做到以下几点，提高课堂教学互动性：其一，教师应注重让学生参与到数学学科知识的整理活动以及归纳活动当中，提高学生课堂教学参与度。其二，教师应引导学生参与到课堂教学活动相关安排设计过程中，既能够满足教师对于课堂教学的实际要求，又能够满足学生对于课堂教学的实际要求，使得教学资源能够得到合理的优化配置，进而增强教师及学生之间的互相了解，以此能够使课堂教学更具针对性，促使学生更好地进行数学知识的学习，提高教师和学生间的互动认知及互动程度。

二、合理设计课堂教学互动环节，有意识增强师生互动

在初中数学课堂教学过程中实现师生互动，教师一定要重视合理设计课堂教学互动教学环节，这能够使师生互动有意识地落实。此过程中的关键是教师应打破自身教学经验，充分分析研究初中数学课堂教学的实际情况，充分考虑学生数学学习的实际情况后，进行互动教学环节的设计，使学生跟得上数学教学的进度，使数学教学更加适合学生进行数学知识的学习并获得更好发展。值得教师注意的是，在此过程中，教师一定要根据多数学生的实际数学学习情况进行互动环节的设计，才能够满足绝大部分学生的实际需求，也才能促使师生互动效率有效提高。不仅如此，合理设计课堂教学互动环节意味着教师应转变以往满堂灌的教学思路，不再将传授学生数学知识作为主体，而要充分发挥学生的主体地位，将学生合理有效地引入到课堂教学过程中，进而使教师与学生之间能够进行充分的互动与学习，还能够在一定程度上拉近教师与学生间的距离，为今后的师生互动奠定良好基础。在设计互动教学环节的过程中，教师一定要根据数学教学内容以及教学目标进行设计，使学生真正通过师生互动更好地进行数学知识的学习。

三、注重互动过程进行分层处理，提高师生互动实效性

在初中数学课堂教学过程中实现师生互动，存在着重要的影响因素，具体而言，学生与学生间有一定程度的差异，这些差异体现在性格、数学学习成绩、数学学习能力等方面。通常情况下这些差异会将学生分成三个层次，如果教师在组织师生互动的过程中没有充分考虑这三个层次，学生就不会具备良好的互动积极性及主动性，进而不会取得良好的师生互动效果。在进行师生互动过程中，教师一定要注重开展分层处理，进而提高师生互动实效性。在此过程中，分层处理具体而言就是明确学生的三个层次，第一个层次通常是指班级内的优等生，这个层次学生具备良好的数学学习成绩以及数学学习能力。第二个层次通常是班级内的中等生，这个层次学生数学学习成绩中等，并且具备一定程度上的数学学习能力。第三个层次的学生通常是指班级内的学困生，这个层次的学生数学学习成绩不理想，且不具备数学学习能力，对于数学学习不感兴趣。教师应根据三个不同层次和学生不同的数学学习特点进行师生互动设计，这种情况下能够从实际上满足学生对于互动的实际需求，还能够调动学生的互动积极性以及主动性，进而提高师生互动的实效性，使师生互动能够在初中数学课堂教学过程中充分发挥作用。

四、创设师生互动课堂教学情境，激发学生的互动热情

课堂学习是学生获取知识的根本途径，对于学生而言至关重要。教师要充分把握初中数学课堂教学时间，很大程度地提高学生的学习效率，这对学生进行数学知识的学习具有十分重要的作用。师生互动是调动学生学习积极性及学习主动性，激发学生学习兴趣，营造高效课堂教学的重要教学手段。为了能够使师生互动充分发挥作用，也促使课堂学习充分发挥作用，教师课堂在初中数学课堂教学过程中要创设师生互动教学情境进行教学。所谓创设师生互动课堂教学情境是建立在创设教学情境的基础上，实现加强师生互动。具体而言，教师可以根据数学教学内容以及教学目标创设一定的教学情境，然后在教学情境当中加强师生互动，以此使得课堂教学中的师生互动形式更加丰富。在此过程中，教师可以通过问题的形式加强师生互动。值得教师注意的是，为了能够充分吸引学生注意力，激发学生探究学习兴趣，让学生能够主动学习，教师应注重在生活实际的基础上创设教学情境，并且在处于初中阶段学生生活实际的基础上创设情境，能够充分发挥创设教学情境的优点，激发学生的互动热情。

五、树立全新数学课堂教学理念，增强师生互动的效果

教师是课堂教学过程中的引导者、组织者以及参与者，同时也是落实师生互动的实施者，只有教师在初中数学课堂教学过程中树立全新的数学课堂教学理念，重视师生互动，才能够增强师生互动效果。首先，教师应注重不断进行学习，针对数学教材进行分析研究，提高对于新课程改革的认知力度，在课余时间内实现自主或者是与其他教师之间探究实现师生互动的有效教学方法[1]。其次，在初中数学课堂教学过程中，教师应注重将学生时刻放在课堂教学的第一位，充分发挥学生课堂学习主体地位，才能够在一定程度上有效调动学生的学习积极性和主动性，使学生能够积极主动地与教师互动。另外，在落实师生互动的过程中，教师的引导起到至关重要的作用，教师应注重在课堂教学过程中通过激励手段激发学生的互动欲望，化解师生之间的隔阂，为接下来的师生互动奠定良好基础。最后，教师一定要充分意识师生互动在课堂教学过程中的重要性，让学生意识到与教师进行互动的重要性，当学生能够积极与教师互动时，教师一定要及时表扬，强化学生的师生互动意识，进而有效增强师生互动的效果。

六、运用多媒体增强师生的互动，营造良好的互動氛围

在如今的时代背景下，经济以及科技获得迅速发展，促使信息技术教育手段获得快速发展，并且信息技术教育手段已经深入教育领域中，在教育领域合理实现有效运用，已经取得了良好的教学效果[2]。多媒体教育技术手段在初中数学课堂教学过程中的运用为教学提供极大程度上的便利，在实际运用过程中，教师可以根据教学内容以及教学目标，在充分考虑学生兴趣的基础上制作相关的数学教学课件，在此过程中数学知识可以通过图片、视频、音频等形式呈现给学生，为实现师生互动营造良好的互动氛围。具体而言，教师可以将初中数学教学过程中的抽象数学知识用视频及图片的方式直观形象地呈现出来，在此基础上提出相关问题，引导学生针对问题进行分析，这样不仅能够加强师生互动，对于教师的讲解以及学生的理解而言也十分有利。另外，多媒体教育技术的运用还能够在极大程度上提高教师课堂教学的效率，提高学生的学习效率。不仅如此，多媒体课件相比传统板书而言，在思路方面上会更加清晰。

七、教师注重转变传统教学思想，积极与学生互动交流

在以往初中数学课堂教学过程中，受到传统应试教育的影响，通常情况下教师都保持着一言堂的教学思想，所谓一言。堂教学思想就是指教师说什么就是什么，无论是对于学生进行数学知识的学习，还是教师的教学，都十分不利[3]。教师应注重转变传统教学思想，允许并积极鼓励学生在课堂教学过程中表达自己的意见以及想法，让学生敢于表达，敢于提出问题，自然地实现师生互动。在初中数学课堂教学过程中，教师应注重与学生构建良好的师生关系，为学生创造更加轻松的学习氛围。教师要积极与学生互动交流，才能获得良好的教学效果。值得教师注意的是，教师应注重自身身份上的转变，教师不应仅为数学知识的传授者，更应该是与学生交换意见的参与者。在学生遇到问题时，教师不应该直接说出答案，应该作为解决问题的引导者以及帮助者，从而实现良好的师生互动。

综上所述，在教育改革的背景下，师生互动的展开已经成为进行课堂教学的重要举措，在初中数学课堂教学过程中落实师生互动，能够为学生创造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极主动性，很大程度提高学生学习效率，有利于学生更好进行数学知识的学习以及获得更好发展。

参考文献：

[1]石福林.初中数学课堂教学中的师生互动教学举措分析[J].科技资讯，2020（18）：167.

[2]代小兵.论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].科学咨询（教育科研），2020（2）：209.

[3]蒋纯婷.论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].才智，2020（4）：216.