浅谈如何构建高效的小学数学课堂

毛珊珊

摘 要：课堂教学是当代学生获取知识和提升能力的主要途径之一，而小学数学作为夯实小学生逻辑思维的重要学科，无疑会对学生后续的生活学习产生长期的影响。所以，在现代化教学中，教师也要注意在实施教学活动中提高教学质量和效率，主动活跃课堂氛围，调动学生主动学习的积极性，让学生能全身心地融入课堂的讲学活动。结合自身在小學数学教学活动中所积累的经验，探讨如何构建高效的数学课堂。

关键词：小学数学;情景教学;高效

如何提升教学质量和教学效率一直以来都是广大师生共同关注的重点内容之一，也是教师在教学生涯中不断追求的目标。同时伴随学生年龄的增长，所需要学习的知识内容也在不断地加深难度，教学难度也在逐日上升。因此，作为一名合格的数学教师，如何提升课堂的教学效率就成为一个长期的任务目标。为学生学习情况和未来发展负责的情况下，教师也实时地依据学生的具体情况，来合理地改变和安排课堂中的教学内容。

一、革新自身的教学理念

以往的教学方式和教学理念，都是以教师为课堂主导。教师作为传统教学活动中知识的点播者和传授者，一直都处于高高在上的地位，老师讲，学生听，长期如此形成的教学模式，让许多学生在学习过程中逐渐养成了被动的学习方法。在许多学生的心中，“老师教什么，我们就学什么”，“老师肯定是对的”，碍于老师的权威，许多学生即使有问题，也不敢主动提问。而导致这种问题的原因就是长期的“填鸭式”教学方法，让学生自主思考和学习的思维降低，同时也无法有效提升课堂的教学效率。所以，要提升课堂教学效率的第一步，就是从革新自身的教育理念和观点开始，从日常生活和教学中逐渐改变与学生的相处模式。“亦师亦友”的教学理念无疑是最适合现代化教学的[1]，老师在保证自身权威性的同时，也要在平时和学生互动沟通，提升自身的亲和力，给学生留下一个和蔼可亲的形象，减少学生的畏惧心理。同时在课堂上，老师也要控制好自己的情绪，不能因为学生犯错和回答不上来问题，就言辞激烈或者急躁，这会直接影响学生的情绪，阻碍课堂上的良好互动。所以要构建高效课堂，教师首先需要从日常中打

基础。

二、探寻课堂亮点，激活讲堂趣味

随着新课改和现代化教学设备深入学校的教学领域中，电视、电脑、多媒体等现代化教学设备也进入了小学数学课堂。而利用此类信息技术无疑是提升教学效率以及帮助学生更好地了解和掌握知识的有力工具。利用电视投影仪，再结合老师自身的细致讲解，在图声并茂中可以给学生留下一个深刻的印象。也能在课堂短短的四十分钟内提供更多直观有趣的信息，增强了课堂的趣味性，也能更加吸引学生的注意力。比如，在教授“角的度量”的知识课程中，教师就可以结合电脑投影仪、视频、Flash等图像绘画来更加直观的展示知识内容[2]。在讲解变角、做角等许多知识内容时，利用这些形象直观的图像，可以更加吸引学生的注意力，通过视频的变化，引导学生仔细观察，让传统的静态教学衍变为更加丰富有趣的动态教学。从以往静态不变的角，过渡到认识和了解不断变化的动态角的过程。并且在讲解的基础上，再不时地抛出一些问题，来增加课堂互动，比如“在课件中构建两个一样大的角，但是一个边要长一些，而另一个边要短一些”，然后让学生判断两个角的大小。在学生不断踊跃思考的过程中，教师再运用课件，将两个角重合起来，学生就会在动态的演示中，发现“原来角的大小和角的边长没有关系”认知，直接加深了学生的印象，让教学更加有效。

三、了解学生心理，设计情景教学

情景教学也是现代化教学中不断被广泛运用的教学手段之一，这种教学方法强调：教师要主动引导学生深入具体的情景当中，利用生动和贴切的场景来加深学生对知识的印象。在笔者不断探索高效数学课堂的过程中，逐渐认识到教师在课堂教学过程中，要多多去了解学生的心理特点和行为想法，以学生的现有认知和生活经验为基础，来打造一个和学生日常生活相贴近的课堂情景，将抽象的数学知识转变为情景化的生动场景，让轻松、愉快的氛围作为课堂教学的主旋律，吸引学生更加轻松、主动地学习[3]。比如，在笔者教学“比的认识”一课中，我特意拿着一盒学生早上经常喝到的早餐奶问道：“同学们，这个早餐奶是你们经常喝的，但是有没有哪位同学观察到这种饮料的包装上写到的，纯净水和原料奶的比是多少呢？”被我的提问激发兴趣的学生就会立马拿起自己的早餐奶盒，主动观察起来。反应快速的学生回答是8∶2，等所有学生都反应过来后，我又顺势抛出几个问题，“加工厂如果要配置这样的早餐奶2000升，所需要的水和奶各是多少升呢？”被激起兴趣的学生开始自主的讨论和思考起来，而这种效果远远要好于我催促学生自己动脑的刻板方式。在引导和鼓励的同时，慢慢深入今天的主要知识点，让学生在不知不觉中就掌握了知识。

四、结语

要在当代的教学活动中，构建起高效良好的数学课堂，教师也必须紧跟时代步伐，不断推陈出新，革新自身的教学理念和方法，抛弃以往刻板、呆滞的传统习惯，结合学生的认知和兴趣来创设更加有趣的课堂环境。

参考文献：

[1]魏玉升.基于高效课堂的小学数学教学策略探析[J].求知导刊，2020（36）.

[2]李雅.核心素养的背景下高效率的小学数学课堂教学[J].小品文选刊，2020（1）：1.

[3]许晓毅.小学数学高效课堂教学设计策略探究[J].数学学习与研究（教研版），2020（5）：71.